独立学院学生的心理健康教育

【摘 要】心理健康教学不仅是高校实现心理知识普及的主要途径，更是实现学生素养综合全面发展的重要手段。独立学院作为新时期中国教育改革的全新产物，其学生心理健康教育亦是我国大学生培养体系的重要组成部分。由于独立学院自身地位的特殊性，其学生相较其他普通高校大学生在心理上也有着一定的独特性。因此，对学生开展有效的心理健康教育势在必行。

【关键词】独立学院 心理健康教育 不足 对策

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0058-01

独立学院是由社会力量携手普通高校共同举办的民营性质的本科高等教育机构。目前，我国已有独立学院三百多所，承担了全国30%左右的本科生培养任务，是我国大学生培养体系中不可或缺的重要力量。但随着社会竞争的不断加剧以及独立学院学生在就业上相较其他本科生的些许劣势，其学生心理障碍的发生率逐年提升，如何准确定位独立学院学生的心理现状，开展有效的心理健康教育，促使其健康茁壮成长，已成为我国独立学院所有教职人员面临的难题。

一 独立学院学生心理健康教育中存在的问题

1.现有心理健康教育缺乏规范性与科学性

我国独立学院成立的时间都相对较晚，其学生心理健康教育的开展亦相对滞后，加之学校师生在思想上认识不足以及资金有限等诸多因素的影响，大多数独立学院的心理健康教育无论是相关制度建设还是方法途径等的探索，都存在着不规范、不科学的地方，如学生心理档案的建设进度缓慢，缺乏专业性的教师队伍等。这些因素不仅严重影响了学校心理健康教育活动的有效开展，而且更不利于学生心理疾病的及时有效发现。

2.心理健康教育缺乏全面性与预防性

实际上我国大多数独立学院的心理健康教育目前仅局限于心理咨询，未能开展有效地面向学生生活与工作各方面的发展性教育，很多学校更是盲目地认为没有事情发生就是没有问题，仅仅将心理健康教育的目标定位在问题学生身上，而普通学生在对心理健康的咨询上又存在认识误区，将心理问题等同于精神问题，不愿主动进行心理咨询，从而造成学院的心理健康教育工作处于被动状态，仅仅只能在问题发生后设法解决问题而无法做到问题的有效预防。

3.缺乏专业的教职人员

虽然我国绝大多数的独立学院都在校内成立了专门的心理咨询机构，但相关的教职工却并非科班出身的专业人员，而多由受过简单相关培训的教职人员兼任。这使得其专业水平极为有限，往往只能根据自身教学、生活经验予以指导，在咨询中常常捉襟见肘，难以对学生心理上存在的问题及时发现和纠正。在日常生活中，相关的心理健康教育活动亦开展得十分有限，使得心理咨询效果大打折扣。

二 独立学院学生心理健康教育的对策

1.制定科学、规范的心理健康教育实施措施

首先，独立院校应为学生设立系统性的心理健康教育课程，并将其列为学生的必修课之一，为学生习得必要的心理健康知识提供必要条件，帮助其真正认识自身的不足，防患于未然，使其真正健康成长。其次，学校还应积极设立各类社团，通过相关社团活动，帮助学生消除对心理学的误解，使其能进行良好的自我认知和自我调节。再次，学校还应借助专业的心理测试，帮助学生创建相关的心理档案，对其可能存在的心理问题进行提早的发现与预防，并进行重要性的等级划分，对学生开展有针对性的帮扶。

2.研究多角度、全方面的推广措施

首先，将心理健康教育深入到学校的各项日常工作和各项教学活动中。运用多角度、全方面的推广手段，充分挖掘学校各个活动中潜在的心理健康教育要素，让心理健康教育无处不在。其次，鉴于心理健康问题出现根源不局限在校园内，学校应同社会、家长等联手，构建覆盖学生生活所有方面的心理健康辅导网络，做到对学生心理健康的全方位观测，确保及时发现其存在的问题，做到根源的准确查找，从而共同努力帮助学生走出困境。

3.促进专业心理健康教育机构和专业教师队伍的完善

鉴于大学生心智的越发成熟，其有着较强的主观意识，所以对其的心理健康教育是一个需要极高专业水准的工作。独立学院应改变传统的学生日常心理辅导由辅导员教师负责的现状，聘请专业的心理学教师，牵头组建专业的学生心理咨询室，为学生心理健康教育工作的有效开展提供保障。此外，学校还应针对现有非专业教师开展心理学培训，提升其对心理健康教育重要性的认识，主动参与到相关专业知识的学习中，为更好地推动学生综合素养的提升提供支撑。

三 结束语

独立学院学生的心理健康教育是一项极为复杂的教育工作，作为一名合格的教职人员，我们应全面考虑独立学院学生的心理健康现状和存在的问题，充分利用科学的知识对学生心理健康的发展趋向进行掌控，确保大学生正确认识自身的心理发展，实现自身综合素养的全面发展，使自己真正走向成熟。

参考文献

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