浅谈我的师德观

摘要：小胜在智，大胜在德。古人云：“道之以德”“德者得也”。现实中大量的事实说明，很多人的失败不是能力的失败，而是做人的失败、道德的失败。意大利诗人但丁说过一句话：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。师德是教育之魂。本文浅要谈谈笔者自己的师德观，旨在与同仁分享。

关键词：师德；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0099

师德，之所以言其重要，是因为它关系着一代青少年的成长和未来，德是最直接而不可亵渎的教育成本。“得人心者得天下”，讲师德者方堪为人师。笔者认为教师应该着重从以下四方面正人正己：

一、价值取向

教师的价值观在继承中国优秀传统道德的基础上与时俱进，坚持去粗存精、去伪存真，汲取精华、剔除糟粕，积极赋予其新的时代内涵，深入阐发其时代价值。新时代教师应追求高质量和高效率，心系国家和民族，用新智慧服务于中国梦。这不但会减轻学生的负担，而且真正解放师生，从而有时间、有精力发展个性和兴趣。陶行知先生生前致力于教育改革，大半辈子呕心沥血，不正是希望看到有朝一日学更快乐更轻松地学习、教师能由一个“教书匠”变为一个“教育家”吗？

二、工作精神

生命不息、奋斗不止是笔者对生命的态度。不奋斗的人生注定黯淡无光，只有奋斗，人生才会大放光芒。记得有一年临近高考两个月时，笔者得了感冒，虽然及时吃药治疗，但嗓子还是肿的厉害，说话特费劲，而笔者任教34、35、36三个班的政治课，而36班作为艺术班每天有四节政治课，笔者没有请一天假，没有耽误一节课，讲课、看卷、辅导、考试一如既往。记得当时有个叫姚志林（现在工作在顺中）的学生多次劝笔者，老师你别讲了，让我们自己学吧，你多休息吧，笔者多次用点头或微笑回答。沙哑的声音感动着每一个学生，他们用认真听讲、努力学习回报教师；沙哑的声音感染着身边每一个同事，最关键的40天里大家不知疲倦地工作着。当年高考学校再创佳绩，尤其是36班，以99%上本一线的优异成绩书写了学校历史，很荣幸当年的文综科目获保定市学科优胜奖，教师们也荣获了学校颁发的突出贡献奖。一直到今天同学们谈起当时也是感慨万千。

三、善于创新

不创新，只有死亡。只有创新才有生机和活力，只有创新才有发展。著名的“钱学森之问：为什么我们的学校培养不出杰出人才？”的答案是很简单的。不打破常规的思维是绝不可能造就出像达芬奇、牛顿、冯・卡门、特斯拉、诺贝尔、爱因斯坦这种伟人的！作为一名教师的言谈举止尤其是思维应闪烁创新的光芒，应该让学生感受到教师身上创新的可贵品格。在班级管理中在学习优秀的同时，始终保持一种求异思维，大胆尝试，勇于开创。在笔者所带的班级管理中排座次与时俱进：成绩互补、性格互补、自由组合、志同道合、优势互补、强强联合等；学生表扬方法与时俱进：口头表扬、书面表扬、短信表扬、电话表扬、卡片表扬、奖励性表扬等；批评学生与时俱进：心理剖析式批评、以德报怨式批评、点名批评、含蓄批评、向家长请教式批评等；布置作业与众不同：留多的、留少的、书面的、背诵的、默写的、不留的等；劳动卫生方式集思广益：招标承包式、分组负责式、以身作则式、男生女生配合等方法。班级文化建设日日新：格言警句、课堂表现、作业情况、好人好事、板报内容、教师寄语、生日祝福等。记得在课堂上讲“通货膨胀率”与“纸币贬值率”时让学生展开讨论：正向思维为一组，逆向思维为一组，两组展开比赛，得出结果后有不同的学生提出疑问并予与解答，课堂上多采用辩论赛的方式活跃学生思维，开拓学生视野培养创新思维。例如：网络利大于弊、网络弊大于利；发掘人才需要考试、掘人才不需要考试；相处容易相爱难、相爱容易相处难；纪律会促进个性的发展、纪律会限制个性的发展等。正如邹金宏所说：“每一天创新一点点，是在走向领先。每一天多做一点点，是在走向丰收。每一天进步一点点，是在走向成功”。

四、公平正气

一名充满正气的教师既是学校正气的灵魂所在，也是社会正气的未来所在。一名充满正气的教师会公平、公正地对待班上的每一个学生，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，重视对每个孩子的全面素质和良好个性的培养，不用唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，让每一个孩子感觉到自己是被尊重的，努力发现和开发每一个孩子的潜在品质。例如：笔者班上有一名成绩出色的女生特别欣赏一男生，然后她就告诉男生旁边的一个成绩很不理想的女生不要经常和这个男生聊天、交往，在这一女生一如既往的时候，她要求那个女生向自己道歉。后来发展到剑拔弩张的程度，甚至纠集校外人员在放学路上打架。在知道事情后，笔者第一时间赶到校外，顶住校外人员的无理纠缠，并护送学生安全回家。了解事情原委后，笔者向她们谈到：同学之间的正常聊天、交往是每一个人的权利，这也是同学友谊的一部分，同时高中期间应以学习为重，减少私心杂念，男女同学之间应以正确、恰当的方式方法正常交往。经过这件事学生发现自己的单纯和无知，切身体会到了教师身上的正能量，感受到了教师的不偏不倚，彼此建立了真正的信任，学习刻苦，活动积极。所以，公平正气与否是检验教师师德的试金石。

良好的师德是生活中点滴小事的积累。桃李不言，下自成蹊。一个敢于面对现实、心系民族的教师，一定会给予学生勇敢、负责的品质；一个对工作始终求其上上、追求完美的教师必定给予学生精益求精、谦虚的品质；一个勇于创新、充满求异思维的教师，一定会让学生在创造发明中成长；一个是非美丑分明充满正能量的教师必定会让学生收获健康阳光的性格。正如《礼记》中所说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”

（作者单位：河北省顺平中学 072250）