给孩子传达一种积极的期望

皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙罗狄忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但是，在现实生活中，由于期望而使“雕像”变成“美少女”的例子也不鲜见。

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：罗森塔尔将一份学生名单提供给一所学校，并告诉校方，他通过一项测试发现，名单上的学生都是天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。然而有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。罗森塔尔认为，这是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。由此可见，积极期望对人行为的影响有多么大，相反，消极的期望对人行为的影响也不容置疑。罗森塔尔就把这种现象称为“皮格马利翁效应”，在学术界也叫“罗森塔尔效应”。

英国诺贝尔文学奖获得者，剧作家萧伯纳曾写了部作品叫《皮格马利翁》，讲述的是一个语言学家，如何把一个伦敦街头粗俗的卖花女用6个月的时间培养成高贵的女公爵的故事。后来该剧被拍成电影，由著名女影星奥黛丽・赫本主演，这就是获得第37届奥斯卡最佳影片奖的《窈窕淑女》。

积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。

对青少年犯罪的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就是不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过错误而被贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是“不良少年”，最终走向犯罪的深渊。

管仲在做齐国的宰相以前曾经负责押送过犯人，但是，与别的押解官不同的是，管仲并没有亲自押送犯人，而是让他们按自己的喜好安排行程，只要在预定日期赶到就可以了。犯人们感到这是管仲对他们的信任与尊重，因此，没有一个人中途逃走，全部如期赶到了预定地点。由此可见，积极期望对人行为的影响有多么大。

古人说“用人不疑”，也是这个道理，任用别人，就应该相信别人的能力，给别人传达一种积极的期望。