信息技术课堂教学探索

摘要：

随着信息化的不断发展，计算机在人们的日常生活中广泛应用，学习计算机知识已是当今的主流，分析了现在信息技术课堂教学中存在的问题，并提出在信息技术课堂中一些有效的教学方式，从而提高教学效率。

关键词：

计算机；信息技术；有效教学

以计算机为主的信息化时代的到来，大大提高了人们的生活、学习和工作的效率，因此，教育也面临着巨大的挑战，为了应对信息化为核心的时代，作为教师，一定要在课堂上灵活运用有效的教学方式，从而提高教学质量和效率。

一、信息技术教学存在的问题

1.未能有效控制教学全程

有一部分教师进行教学时，没有控制好教学的全程，导致了学生对机算机的操作水平无法有效提高。如，进行指法练习的课堂中，有些教师对指法的操作只进行简单的教学，然后利用游戏来练习学生的指法，在之后的时间里，不管不顾，甚至一节课都让学生进行指法操作，学生在操作时，缺少教师的引导和管理，导致了学生没有运用有效的方法进行练习，从而未能达到有效教学目的。

2.教学目标不明确

新课标指出，要明确教学目标，才能将教学有效落实。然而，许多教师在信息课堂上，教学目标设置随意，如有些教师讲解文件的删除时，其目标是让学生学会“选取、删除”，可是，讲解完之后，却没有让学生进行练习，就开始对文件的重新命名作讲解，而学生没有对上一个环节的操作进行练习，导致学生对学习目标不明确，从而失去了教学的意义。

二、优化信息课堂的对策

1.巩固知识，消化吸收

由于计算机具有非常强的实践性，因此，教师在进行课程讲解时，要给学生进行知识回顾和自行操作的时间，通过学生对知识的回顾，有利于消化并吸收知识；同时鼓励学生说出自己在计算机中操作的不足，教师对学生错误的操作应给予正确引导，让学生改正操作中的错误。如，教师对“文件保存”进行教学时，可以让学生在网上任意选择一张图片保存，然后再让学生打开刚保存的图片，有些同学就找不到图片的源头，这时教师进行引导，在保存图片时，要选择“图片另存为”，存在自己指定的位置，下次要打开图片时，就知道图片在哪个文件夹里了。

2.设置悬念，引发探究

如，在教学“声音的获取与处理”时，首先教师唱一首歌，然后录制起来，如学生都熟悉的《明天会更好》，然后在上课的时候将这首歌播放给学生听。教师：现在老师放一首非常好听的歌曲，看看有哪位同学知道这首歌的名字；学生：《明天会更好》。教师：看来你们音乐方面的造诣非常好，现在再增加点难度，你们仔细听，听得出是谁唱的吗？学生侧耳细听，猜是老师。教师：你们想知道，怎样可以把自己唱的歌录制进去吗？学生:想知道。教师：那么同学们就跟着老师的脚步，一起走进我们的学习旅程。“学起于思，思源于疑”，教师合理设计学习的悬念，让学生产生对学习的好奇心，就能让学生主动对学习进行思考并探究。

由此可见，优化信息技术的教学，可以提高教学的效率与质量。在课堂上，留给学生对知识进行回顾的时间，同时灵活地运用个性化教学方式，可以让信息技术的课堂更加精彩。

作者：杨红艳 单位：河北省唐山市曹妃甸区教育体育局

参考文献：

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