浅谈电子技术专业实践系统化教学

摘要:能力是抽象的,存在于具体的工作活动中,人们无法脱离具体工作对能力点进行独立的分析和培养,因此职业教育课程体系中应把职业分析、工作分析,企业生产过程与个人发展和教育教学分析结合在一起,形成专业系统化教学模式。

关键词:电子技术专业、工作过程、系统化课程、个人发展

教育学生应着眼于开发学生的身心潜能,在学生掌握知识的同时形成现代人的思想,掌握现代人的本领,使学生得到全面发展,由自然人转变为社会人。因此教学绝不是一种单纯的知识教育,它必须能促进学生的全面发展,也就是要以学生发展为中心。

一、改变传统教学模式,注重实践教学。

中职学校传统的教学模式的优点是学科系统性、逻辑性和简约性较强,缺点是学生很难理解专业的内涵和作用。基础教育的学科系统化课程采用的是“理论―实践―理论”的教学规律,而中职教育应着眼于职业技能、职业能力和学生发展,遵循“实践―理论―再实践”的教学规律,将学习与实践结合起来,提高学生的学习主动性。

二、基于工作过程,实践系统化教学。

工作过程系统化课程要以学生为中心设计的,强调以学生直接经验的形式来掌握,融合了各项实践活动中的最新知识、技能和技巧。以讲述三极管放大电路为例,运用工作过程系统化来安排教学内容:按三极管放大电路扬声器的整体电路的作用及应用三极管的放大特性三极管概念(外形、结构、分类)。讲解过程中,教师通过实验让学生对放大电路有直接的感观认识,对将来学习理论知识起到促进作用。

工作过程系统化教学模式的优点是:学生学习电子电路先从实验开始,避开抽象问题,提高了的学习兴趣,培养了的动手能力,形成自主学习的良好氛围。

三、电子技术专业实践系统化教学模式。

以电子工艺实践教学为例,应利用电子工艺实践来带动相关专业课的理论学习,分层次、有明确的综合课题目标且最大限度地接近生产实际。

(一)课程的培养目标

工作过程系统化课程的培养目标主要是培养学生在电子产品的生产、调试、维修等实际工作中应具备的基本职业技能。

(二)课程的基本内容

根据行动导向学习理论的基本要求,课程内容的排序首先要根据有关的电子产品在设计生产中的各个工作过程进行相应的行动领域分析,在此基础上确定该项目的学习领域,创设具体的学习情境,最后形成教学项目。

1、行动领域分析

一个复杂的电子产品的设计生产过程一般可以分解成若干个组成部分,而每一个组成部分类似于一个简单的电子产品的设计生产过程。

2、学习领域的确定

改革之后,专业课程的培养目标决定了课程学习领域可以是一个简单电子产品开发设计、生产制作的工作过程系统。但这一系统要经过教学处理,要符合中职学生的认识水平和知识技能系统建构的过程。

(1)作为学习领域的工作过程系统的确定

根据教学的要求,电子产品设计生产的工作过程分析中所涉及到的工作过程,可归纳为三种类型:一类是完全符合学习领域要求的,如电路模板制作,在学习领域中应保留;一类是超出学生认识水平的,如从确定设计方案、产品功能要求到原理图设计、产品采购,可进行教学处理,如产品采购可转化为由学生自己完成电路元件购买,确定设计方案可换成明确工作过程系统的任务计划;第三类是超出课程培养目标要求的,如生产排期、入仓出货等,属于其他类型专业人员的职业活动范畴,仅作了解即可。

(2)作为学习领域的工作过程的排序

课程内容涉及的知识技能应按照产品设计生产的工作过程排序,不能按学科系统排序,同时要符合学生知识技能建构的顺序。

四、整合教学内容,实现项目教学。

在电子专业教学过程中,项目是指以生产一件具体的、具有实用价值的电子产品为目的的任务。下面以手工表面贴装(SMT)FM收音机这一项目课程为例介绍。

(一)项目任务要求

1、印刷电路板:元器件贴装位置无误。

2、FM收音机:成功调试出至少3个电台。

(二)、项目教学过程

1、将学生分成每3人一组,布置任务,明确要求。

2、通过多媒体课件讲解SMT工艺流程:

3、介绍系统配置及功能,包括手动丝网印刷机。

(三)进行实际操作

每位学生独立完成一块印刷电路板的表面贴装,并组装调试FM收音机。教师现场指导,及时发现问题。

(四)质量检查和总结

教师对每一件FM调频收音机进行测试,对质量较好和较差的收音机进行讲评。与学生一起总结本实训项目实施过程中的经验与不足。

本教学课程的导向是:促使学生主动将所学知识、技能转化为应用能力和解决问题的能力,激励学生不断自我学习和提高,培养学生的沟通、协作能力及团队精神。

五、建立创新实验室,激发无限潜能。

创新实验室建设以学生发展为中心,在这里,教师的职能应由讲授变为建议、指导、鼓励等,给学生充分的时间、空间,满足不同学生的学习要求,从而激发学生无限潜能。

下面以PCB,SMT电子工艺创新能力实训为例具体介绍。

系统配置:计算机、激光打印机、转印机、腐蚀桶、高速视频钻、转印纸、合金钻头

PCB板工艺制作流程:设计电路打印双面纸剪切电路板双图形转移腐蚀钻孔抛光涂助焊剂

创新实训过程:

1、学生根据所学知识,通过电脑软件自主设计应用电路。

2、自己制作PCB板,并焊接元器件。

3、安装、调试。

4、老师检查,指导。

为了培养合格,适用的应用型人才,中职学校应当在专业课程建设上下功夫,尝试开发工作过程系统化的综合性课程,给学生提供真实的工作环境和任务,让他们在完成任务、得到成果的过程中学会运用知识、技能和方法解决问题,学会在工作中正确处理各种关系,使他们的职业能力在这个完整的过程中得到培养和锻炼。

实践是检验真理的唯一标准,是贯彻素质教育最好的课堂,也是实现创新的重要源泉,为了适应现代化建设,满足社会对应用型人才的需求,在职业教育中,尤其在专业课的教育教学中应当实践系统化教学模式,为培养应用型,实用型人才发挥更大作用。

参考文献:

[1]教师自主成长―基于名师成长案例的分析/徐世贵编著.-北京:外语教学与研究出版社,2008.2.

[2]职业教育与培训学习新概念/赵志群编著.-北京:科学出版社,2004.

[3]培养应用型人才,课程改革是关键/张虹.-北京:北京联合大学学报,2008