小学教师工作经验交流材料

下面是我们文秘站的小编给大家推荐的小学教师工作经验交流材料供大家参阅！

崇实是我们学校百年来的校训。百年来，伦小人书写了它的传奇，用实际行动见证了他的奇迹，一代代伦小人传承了崇实，培养了一代又一代英才。今天，我们新一代人用新的理念，点亮崇实之灯，照亮孩子前进的路。

我们用我们的最新理念，用我们的真诚感动家长，帮他们摆脱自卑，摆脱对孩子的训斥，近下心来赏识孩子，极力向家长推荐教育书刊和儿童绘本，帮助家长走进孩子的心灵，与孩子心与心的交谈，成为孩子最好的朋友。教育家周弘说：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而永远自豪。”其实，孩子最渴望被赏识，我们给家长提出几点建议：（1）善于发现孩子的优点；（2）收集孩子的每一点进步；（3）懂得欣赏自己的孩子；（4）善待孩子的缺点。作为老师，我们极力这么做了。同时我们经常会和家长交流一些教育方法，鼓励家长心平气和的和孩子说话，鼓励家长学会理解和信任孩子，避免和孩子发生正面冲突。

犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定课时，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛顿因为不注意生活小节而成天挨训，它还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被改造，它还能是爱迪生吗？我们同时建议家长千万不要这样，如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他做，从长远来看，是帮孩子倒忙，凡是应该让他自己去考虑，多犯一些错误，才能慢慢学会做的不错。我们运用“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道哪里错了，又不损害他孩子的自尊心。

每个班级都有些作业拖拉、成绩不理想甚至很糟糕的学生。对待这些学生，我最大的感受是：老师觉得他能进步，期待着他的进步，他就会进步。

每个学生都有自尊心。如果经常批评他，他也会信心全无，从而找不到自己的位置。这时，老师的信任就显得尤为重要。我总是告诫自己，别用批评把孩子的自信心打碎。

鼓励是为了给学生自信。学生进一步努力的欲望，形成有效的良性循环。每当看到这些孩子有一丝进步，我便会用各种方式来表扬：或是一个欣慰的笑容，或是一句叮咛的话，或是在作业下写一句赞美鼓励的话。在这些宽容和表扬中，我看到了学生在一天天进步。那是我真心期待的，他们不会辜负我的一片真心。

我们班有个男孩子上课非常“活跃”，回答问题的积极性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，老师挺喜欢他的。但是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间非常顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一直有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。这状况让我对他又爱又气愤。我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。后来我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。我发现这样子，孩子能主动愉快的接受老师对他提出的要求，并且愿意去做。在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。

我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了老师的认可。我需要时常反思改进教育教学方法，只有这样才能更好地开展教育工作。

作为一名教育工作者，我们希望每一个孩子阳光向上，希望用我们的崇实之灯点亮孩子前进的道路，让他们把伦小人的崇实精神发扬光大，传承永远！