成功的澳洲职业教育

在澳大利亚6个州和2个领地共有85个TAFE学院和1132个校区。2000年，全澳洲共有130万人参加TAFE学习，占全国总人口的7.1%。TAFE由各澳大利亚各州和地区政府负责和管理，是澳大利亚引以为荣的独特教育系统。目前，TAFE每年培养出一百多万有技能的学生走上社会或进入大学，TAFE学生和大学生之比为7:3。

据中国驻澳大利亚使馆教育处提供的数字，中国留学人员主要集中在澳大利亚的38所大学、TAFE学院、高中和语言学校。2002年的统计数据表明，来澳的中国内地学生中，接受职业教育和培训的只占9.8％。

相当于中国技术专科学校的TAFE

澳大利亚的职业教育网络遍布全国,各地都有职业教育与培训学院(Vocational Education and Training,英文简称VET)。其中绝大部分职业培训课程是由政府的技术与继续教育学院（Technical and Further Education,英文简称TAFE）来提供。

澳大利亚的职业教育系统在过去的19年中经过了全面的改革。在着手改革之前,一个三方代表团被派往国外,研究其它主要西方国家的教育趋势与改革,并收集相关数据，这些国家包括英国、美国、加拿大和一些欧洲国家(如：德国、法国、荷兰)。考察团完成工作回国后,就开始分析、讨论这些数据信息。自此，澳大利亚的职业教育改革拉开了帷幕。

可以说，现在的澳大利亚教育系统，反映了当今西方最好的培训系统。像美国等西方国家、许多亚洲国家，以及世界很多国家都对澳大利亚的认证培训给予了认可。同时,澳大利亚的教师和培训教师受到了全世界的欢迎，他们到各个国家教课，为全世界的教育事业贡献力量。

TAFE把学历教育与岗位培训结合到一起，突破了传统的一次性教育的局限，建立了“学习－工作－再学习-再工作”的多循环终身教育模式。技能多于理论教学，目的是培养能为就业市场所接受的学生。

TAFE模式

TAFE课程在澳大利亚全国被广泛的接受。负责监督职业教育系统的政府部门是ANTA(Australian National Training Authority)。TAFE为所有学分课程制订全国认可的标准，这意味着像水管工、电工或者任何行业都能被全国承认。这节省了各州之间因标准不同而带来的培训、考试所花费的大量时间，为培训机构及个人提供了充足的时间，减少了开支。为了要达到这一个标准、保证质量,TAFE课程严格按照名为The Australian Quality Training Framework (AQTF)政府文件指导下发展。此文件在全国三方代表会谈中得以完善。

AQTF主要特点是国家认证。首先，每个行业部门，通过在州和国家级别的行业代表，来决定自己的工作标准。

第二，完善国家劳动标准。一个工作领域中的各个部门和职业（如旅游业/酒店前台）的标准(资格)都会经ANTA理事会（由三方代表组成）确认。如果文件符合AQTF要求，且(经过州或国家认可的)行业承认这一标准，那就得到了官方的批准。随后，文件就作为行业（如酒店业）的“训练课程包”,内容包括标准和评估指导。通常文件可以使用5年，5年以后此标准必须根据当时技术和行业的实际变化做相应的改进。

第三，行业标准随后成为所有培训和完善课程的参考资源。也就是说，为了使课程可以被广泛的接受，所有的课程和行业(如：IT业、旅游业)都必须并入此标准(资质)。课程得到ANTA批准后，会冠以ANTA标志,表明已经被认可。因此，有意学习的学员可以放心的选择符合澳大利亚质量标准的课程。拓展工作的另一部分是提出一个适当的评审资质的方法，以作为行业认可标准的大纲。

澳大利亚资质体系

国家标准是所有培训课程的基础:一个人在工作岗位上能做什么(举例来说：软件开发、电子技术、导游、机器师、面包师、水管工等等)。标准要由行业来完善,而不是教育组织或者协会。被批准的课程/训练按照国家标准发展。评估大纲是提交ANTA批准文件的一部分。

按国家标准完成课程/科目的评估,学生学习的技能可以运用到他们即将从事的工作中，即培养能力训练。大多数课程都有“实践”和“理论”的组成部分。这在批准文件中已做详细说明。有些情况下, 如果可行 (像IT行业),学生有可能会在模拟的环境进行实际操作。后者并不要求特殊的“实践”培训，这会在批准文件中写明。实践和理论培训主要是为了确保学生在所学课程中既学到知识又学到技术。

为了获得实践经验, 很多在职人员、学生都来TAFE业余或全天班学习，行业中的公司会同意给予学生“工作经验”。这在培训系统中可以灵活安排。

预先学习的认可:(RPL)

一些人对行业非常熟悉,有丰富的工作经验，但是没有经过正规培训，或没有职业证书。这些人可能愿意得到这样的正规训练，以及职业证书或者学习相关课程。他们可能适合采取知识技能评估的方式，对他们认为（在课程大纲中）已经掌握的知识和技能进行评估。接受他们申请的TAFE机构，会根据确切的证明(通常由工作经历证明的编译材料)对他们进行评估。申请人必须参加(由TAFE协会指定的)一些正式的评估考试(包括实际操作和理论)。如果学生成功获得RPL申请认可,就能在该学科里获得高级资质。

课程设置

培训标准根据培训内容的变化而变化。TAFE系统抓紧时间,为全部现有课程重新编写课程大纲作为模式。每种课程都根据工作内容的不同，建立了鉴定资质的相关模式。一些模块是“独立的”(它们对学习者没有任何的要求)。其他模块是分等级的,它们可能是“等级进入”模块的形式，如一级证书、二级证书、三级证书等等。相互联系的模块会以课程入门级别为基础。

绝大多数TAFE课程的模块会有一个核心，学生在进入更高一级课程学习前，必须拥有相应的基础。通常也有引领学生进入一个“新领域”的“选修课程”。举例来说，在制造业中，所有的学生会学习所谓的模块A、B、C、D、E、F。学生在制冷机械技术的学习中会进入模块G、H、I;机械操技术会在J、K、L模块中学习到等等，标准中指出知识和技术的学习，存在一致的地方,行业协议中已给予认可，所以学生能够自由改变专业。

以制造业为例，如以下图表所示：

核心模块__A__B__C__D__E__F

机械制冷技术__G___H___I

机械操作技术___J___K___L

航空制造技术__J__K__L+__M

一名机械操作工人能轻松地改变工作成为一名航空机械工,一名制冷机械工人需要学习必要的模块才能改变工作。当然，一些学生可能会学习多门选修课程的模块，从而使他们的技术适应市场。

同理,IT课程也会建立一个核心模块，及相关选修课程，如软件发展、硬件发展、局域网管理等等。

职业教育系统教师资源

TAFE 鼓励业内人士成为教师，通常他们应该拥有5年以上业内经验，被吸收进来的非职业教师会首先接受强化训练。

接受TAFE教育的澳大利亚本土学生

在澳大利亚TAFE学习的主要群体，是那些认为自己有必要学习或想去学习的18岁以上的成年人,甚至那些希望得到再培训或者学到新知识的，年龄在50岁以上老年人。TAFE 也为高中提供一些文凭课程，从课程圆满毕业的学生在更高级TAFE课程中会具有优势。

参加过培训的学生在工作岗位中很受欢迎，他们的实际操作能力让他们在工作中能很快的进入角色。TAFE尤其对年轻人更具有吸引力，因为他们可以边上班边上课，这为他们在工作中有更多选择提供了技术支持。同时，TAFE也慢慢增加了为那些想转学的人设置了TAFE与大学课程之间的“过渡课程”。同时，也有很多大学生在TAFE学习他们感兴趣的课程，以获得“实际操作”锻炼。