立足文本,扎实高效

《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确提出：第一至三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。并要增强练字意识，讲究练字效果。怎样才能展现写字教学的高效，我觉得可以从以下方面入手：

一、从认识入手，把握高效

教师应充分意识到书写规范字对于人自身的全面发展的重要性，意识到练字的过程其实也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。只有从思想上高度重视，转变观念，才会逐步着力解决师资问题。

二、从兴趣入手，展现高效

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣……”可见，写字教学应从激发学生学习兴趣入手。

1.幽默的教学语言

在写字教学中，恰当运用幽默不仅能活跃课堂气氛，融洽师生关系，还能促进学生积极主动地学习。

2.现代教学手段

在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直观教学来激发学生兴趣。如：为了让学生看清运笔过程，可直接在实物投影上进行范写；为了让学生掌握间架结构，可用卡片拼凑等方法。

3.注重联系生活

在教学主笔为“横”一类字的书写时，我这样引导学生：格子就像是一个房间，笔画就像是房间中的家具，而主笔“横”就是房间中最重要的一件家具，它的摆放影响到整个房间的美观。

三、从形式入手，体现高效

1.作业形式多样化

在写字作业设置上，我不要求抄写的遍数，写字正确、漂亮就行了。与此同时，我还利用每周一节写字课的时间，师生共同评议出班级“小书法家”，再让“小书法家”谈谈写字的感受及书写的技巧，并当场再写范字，评析欣赏。

2.展示形式多元化

利用教室后的黑板、书画作品栏张贴学生优秀的写字作品。这

样，可以使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。此外，教师还可组织形式多样的写字竞赛，能有效地调动学生写字的积极

性，对培养学生的写字兴趣有较大的促进作用。

四、从习惯入手，夯实基础，高效教学

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学生书写的好坏，反映出学生的学习态度是否端正、认真。

1.教给学生正确的书写姿势

新修订的课标始终强调正确的书写首先要有正确的书写姿势。但小学生年龄小、认识能力较差，好的行为习惯还未养成，极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促、提醒、检查、指导，促使学生保持正确的书写姿势。

2.培养学生规范书写的习惯

教师要求学生严格按规范书写，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每一笔在田字格中的位置。发现不规范的要及时纠正。

3.要求学生爱惜学习用具

从教给学生怎样削铅笔、使用橡皮、摆放书本开始。教育学生爱惜写字用具，进而培养学生认真严谨的学习态度，这就要求教师严加督促、严格检查，使学生从小养成良好的学习习惯。

五、从整合入手，凸显高效

为了进一步凸显写字教学的高效，教师应注重学科间的整合。

与音、体、美学科进行整合，音乐给人以美的旋律、体育给人以美的节奏和力量、美术给人以美的画面。写字则能够抽象地体现前三者所有的美。利用信息技术，利用网络的丰富内容来充实教学内容，通过网络搜索的过程激发学生的兴趣。

写字教学是语文教学的重要组成部分，它对实现语文的教学目的、要求，具有极为重要的意义。为此，必须立足文本，展现高效，才能为顺利地学习语文创造良好的条件。

（作者单位 福建省福清市城关小学）