浅谈中职计算机教学中任务驱动教学方法

摘 要 在信息知识共享的新时代，计算机得到覆盖性的应用，计算机领域的发展范围越来越广泛，在科技行业里朝着功能化、个性化的方向发展。但是现代计算机教学与计算机发展还没达到一致的进度，改革计算机的教学方法，势在必行。本文主要围绕中职计算机教学中实施任务驱动教学法，针对任务驱动教学实施的过程出现的问题和注意事项，展开具体的具体的阐述。

关键词 中职计算机 任务驱动教学方法 学以致用

中图分类号： G434 文献标识码：A

经过构建主义和谐教学理论的改革和创新后，形成了有效的“任务驱动”教学方法。为了遵循构建主义的教学原则，提出学生的学习活动与任务和问题是紧密相关的。所以老师要起到真正的指导作用，辅导学生来完成真实的学习任务，并且还需要补充任务以外的各种知识，以探索学科的奥秘。计算机课程很讲究实践性和操作性，它必须顺应时展的需求。所谓的“任务驱动”的教学法，指的是老师必须要以任务为主线，让学生学会自主探索。在学习的过程中，发挥学生的主体作用，达到互动的学习模式。“任务驱动”的教学方法非常适用于中职的计算机教学中。

1任务驱动教学法在计算机教学中的实施过程

1.1设置情境式学习，集中学生注意力，提出学习任务

设置真实的情境式学习有利于学生更加了解和把握学习的任务，以及获取学习任务的系统信息，从而激发学生的学习热情，对完成任务目的形成正确的认识。比如：老师可以利用多媒体技术展示任务完成之前的原始图以及完成后的最佳效果图，让学生进行自由的赏析，并进行分享。可以引导学生对作品进行各方面的评论，勇于发言自己的看法和建议。

1.2进行合作式的学习，分析任务、发现问题

在课堂上，教师作为学生的指导者、教学活动的参与者与主导者，应该引导学生进行合作式学习，设计和分析教学任务，掌握教学难度的梯度。教师还必须充分了解学生，根据不同学生的特点，因材施教，让学生带着问题，尝试着自己去探讨解决，或者是进行式合作解决，在实践中分析任务、发现问题、思考问题。

1.3通过自主探索、使学生形成严谨的思维，解决任务

经过循环渐进的学习的方式，学习的知识越来越牢固，形成严谨的学科思维，对问题的解决方法已经形成了明确的思维，所以在解决问题的过程中，必须要学生亲力亲为，提高学生自身动手操作能力。在完成任务的时候，老师可以给予学生恰当的鼓励，形成标准的评价方式。要求学生做到细揣摩任务及教学案例，对于重点和难点的计算机技术问题，老师可以多次强调和进行示范。根据学生不同程度的学习和接受能力，采取因材施教的教学方式，不同的学生可以适当地调整任务的布置。对于没能按时完成任务的学生，可以给予合理的指导。另一方面，对于那些学习能力完成任务快的学生，可以科学地拓展学习任务，进一步提高学生的逻辑思维和学习能力。

1.4经过不断的检查，总结出不足之处，改善教学方法

每件事情都必须做到善始善终，在完成了任务也就需要进行认真的检查。查看一下完成任务的进度和效果，抓住学生学习的弱项，而且对高效完成任务的学生，实现奖励的方式。所以，教师在任务教学中可以适当地开展竞争比赛等游戏活动，让学生乐在其中，达到学以致用的最佳效果。

2 实施任务驱动教学法的注意事项

2.1不断优化和提升各种教学方法

在计算机的课堂教学要改革填鸭式、满堂灌的教学方式。为了满足学生个性发展、创新能力发展以及掌握更系统的实际技能。其实“任务驱动”教学法单方面的实施，也不可能实现最理想的教学效果。同时可以采用探究式教学、合作教学、实验教学法、任务完成法教学等等，让学生在合作和集体的分享讨论活动中，不断探索知识、掌握必要的专业技能。

2.2在布置任务的时候，要尊重学生个体发展的差异性

老师可以针对不同的课时，以及根据学生学习能力的差异和发展需求，设创一些具有难度性、重点性、目标性的任务，激活他们的学习创造性的思维，从而发现问题、思考问题、解决问题。所以在创设问题情境的时候，必须立足于实际的生活当中，从简单的开始，开展趣味性和竞争的项目。不能偏离现实的生活，使学生更容易完成任务，达到学以致用的学习效果。在课堂上通过猜想、联想、观察、讨论等学习形式完成布置的学习任务，让学生养成敢想、敢说、敢做的的个性，有效提高学生的综合素质。

2.3根据学学习情况和教学的进度，合理安排教学程序

为了提高“任务驱动”教学法的水平，在计算机的教学中，可以合理地将每个单元知识组织起来，或者是分开讲解。在每一次的学习任务中都落实到每个课堂的知识点，形成完整的教学内容知识体系，使每个教学的环节都是相辅相成和贯穿为一体的。比如：那些刚刚接触这课程的学生，可以先让他们使用简单的文字处理软件，他们自然会产生很大的喜悦感，形成了相应的操作之后，再重新加强计算机的组成和操作系统的讲解。如此地调整教学的程序，利用学生更轻易理解知识，掌握技巧，求知欲在不断地增强。提高了教师实线任务驱动教学的水平。

3结束语

计算机课程是一门综合性的学科，全面应用“任务驱动法”有利于提高学生的实践操作能力。可见开展此教学成方法成为学生发展和时代进步的必然要求，中职的计算机课程改革中，教师坚持“以生为本”的教学理念，探究新的教学方式，把教材与生活紧密联系，开展探究活动，布置合理的学习任务，从而达到有效的教学目的，全面培养建设社会主义新时期所需要的人才。同时引导学生开发和利用计算机技术，也是提高中职课堂效率的有效途径。

参考文献

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