浅谈农村信息技术的有效教学

摘要：现在农村中学信息技术教学走进了一个怪圈，老师们都是把信息技术课当成"用电脑教电脑操作"的课程,课程开展仅局限于电脑与书本,课堂的教学效果往往不尽如人意。本文从"培养学生自主学习的习惯"、"培养学生合作与探究学习能力"、"让学生在评价过程中学习"三方面展开,谈谈信息技术课堂的有效教学。

关键词：新课程；信息技术；信息素养

中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0144-01

"教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子"。信息技术是一门操作性和应用性都很强的课程，教学中更要注重贴近学生的生活和学习实际，激发学生进行技术创新的动机，提高学生信息素养和创新能力。信息技术课程的教学应该贯穿能力本位的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养：一是学习使用信息技术的能力，二是使用信息技术进行学习的能力。针对这门学科的特殊性和新的教学要求，我们如何运用现代教育学理论，不断更新教育方法与教学手段?我们应该做哪些具体的改变呢？

1.培养学生学习兴趣

信息技术课是一门操作性强的学科，不同于其他学科，必须充分调动学生的积极性，使其成为学习的主体。学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑"玩"的兴趣引导到"学"的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，"兴趣是最好的老师"，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍地钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。

在平时在教学中要采用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，利用Windows xp中的附件中的游戏，组织学生进行扫雷比赛（锻练学生的鼠标操作能力）；利用文字处理系统，并结合教师节、父亲节、母亲节、国庆节、世界环保日等重要节日，让学生进行贺卡制作比赛、自编小报比赛；让学生学做网页，在学生中组织小型的网页制作比赛；教会学生运用Power Point做动画等。在教学中不断激发学生的求知欲，不断培养学生的各种情感，不断培养学生的学习兴趣，不断培养他们的想像力。这样，既使学生掌握了知识，又增强了学习的积极性，培养了学生学习信息技术的兴趣。

2.优化课堂教学结构

在教学中，每学完理论后，都要让学生亲自动手，上机操作练习，来检验掌握的程度。在讲解理论知识时，尽可能的精炼，把最基本的方法讲清楚，把操作步骤讲明确。比如完成一个文件的复制，需要四个步骤，选择被复制的文件──执行编辑菜单下的复制命令──确定目标文件夹──执行编辑菜单下的粘贴命令，这样就完成了文件的复制。

课堂教学中，教师布置好任务，让学生自己动手练习，发挥创造性思维，采取不同的方法，完成任务。这样在探索过程中，既有快乐，又学到了知识。在这样的一个过程中，教师就应该发挥其主导作用，巡查学生练习的情况，有问题的地方及时的给以指出，并正确的引导。例如，在word教学中，有一节讲的是表格的制作和编辑，其中有一个典型的特点就是在不同的对象上鼠标指针悬停时，会显示不同的形状。一旦掌握这一点，在选择表格、行、列、单元格时，就会得心应手，定会提前完成任务，而有种成就感，从而对我们的信息课会产生更浓厚的兴趣。

3.注重学生信息素养的培养

3.1 信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。

3.2 信息分析的能力。能够将获取到的丰富的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

3.3 信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。

3.4 信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

4.有效的教学评价，提升学生学习的信心

给予学生所完成任务及时的评价，能增强学生的成就感，也有助于学生对自己的信息技能的掌握情况、信息素养、各方面能力有个清醒的认识。在当前新课标下，课堂教学评价已不仅是放在学会知识上，而且更加注重学会学习、掌握方法和培养能力上。所以在对学生信息技术知识进行评价时，我们更注重对学生信息素养和综合能力的评价。

那么，如何做到有效地评价呢?我们觉得可以先从以下三个方面进行考虑：

4.1 基础知识技能的评价――看学生是否掌握了所学的知识技能，在当前任务或作品中是否达到了相应的标准和要求。

4.2 自主创新能力的评价――看学生作品的创意构思，包括是否新颖、美观。是否创造性地组合、利用了所学知识技能。这里提倡学生作品要有不同的风格和方法，鼓励学生创作出饱含自己创意的作品。

4.3 协作能力的评价――看一个组内任务的总体完成情况，彼此的相互协作是否可以促进组内成员的共同提高。 通过对学生知识技能、自主创新能力、协作能力进行综合评价。我们的信息技术教学就更完整、效果就更加有意义了。尤其要善于发现他们的闪光点，多给予鼓励性评价，帮助他们树立信心、提高学习兴趣。

在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，学生必须掌握主动学习的方法，才能用今天学习的知识去掌握明天新的知识。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又提高教学质量，真正体现以学生的主体的新课程理念。