设计比赛嵌入高职设计课程的可行性

[摘 要]本文就设计比赛嵌入高职设计课程，从实训教学、必修课程、按专业年级不同设置比赛课程三个方面，提出具体实施措施，并呼吁各方支持，使这一教学模式能落实。

[关键词]设计比赛 设计实践 专业课程

随着设计行业的迅速发展，大大小小的设计比赛应运而生，很多企业、机构，旨在通过举办比赛发现一批有创意的设计，并提供大量后续设计实践环节。无论是设计行业的专业人员，还是学习设计专业的学生，这都是一个很好的实践平台，实训机会。

根据多年的教学经验，笔者认为传统设计专业的教学存在诸多问题与矛盾：首先是社会对设计人才的要求，限制了专业学生的就业；其次是学生对专业实践操作的认识不足。以课堂讲授为主的传统设计教学已不能适应职业教育的要求，本文试图提出一种符合职业院校学生认知规律、可操作的、效率较高的设计专业教学模式：把设计比赛嵌入设计类课程。

设计比赛是以社会或企业的真实项目为载体，在教师或专家的指导下，通过学生的自主学习、探究性学习，在真实的工作环境中完成项目的计划、实施、监控、总结和评价，培养学生的专业知识、业务技能、方法能力、社会能力、职业意识和职业素质，是能够全面巩固学生所学知识的绝佳机会。因此，笔者认为把设计比赛嵌入设计课程是很有必要的。

传统设计教学模式目前仍占据大部分高职教育课堂，笔者充分结合实际，认为从以下几方面入手把设计比赛嵌入设计课程，能切实可行。

一、调整传统实训教学模式，把设计比赛嵌入实训教学

在传统教学模式中，服装、广告、动漫、产品造型、室内等设计专业的实训课程，常由一些有动手操作的课程承担。如服装设计专业的实训课程是《服装缝制工艺》、《服装立体裁剪》；产品造型设计专业的实训课程是《模型的设计与制作》；广告设计专业的实训课程是《广告设计》等。这些实训课程通常是要求学生做若干个成品。根据教学经验，这些实训课程对学生的实训练习并没有取到很好的效果，一方面，很多实训课程重复制作一些东西，学生兴趣感降低；另一方面，重复不变的课程特别容易与社会发展脱节。设计是特别强调与时俱进的行业，当下社会各界举办的大大小小的设计比赛，一个共同宗旨就是挖掘行业最具创意、最具社会价值的设计方案，参加这类比赛无疑对教学具有很好的指导意义。另外，这类设计比赛大部分是以社会或企业的真实项目为载体，对获奖作品提供大量后续设计实践环节，有着任何模拟实训课堂无法比拟的优势。

二、将设计比赛纳入必修课程，增强学生的重视程度

现在，很多高职设计专业意识到设计比赛对教学的促进作用，都在积极组织、策划学生参加比赛，但碰到的普遍问题是学生的积极性不高、重视度不够，很多学生抱着无所谓态度，这样往往效果甚微。把设计比赛纳入必修课程，跟相应考核制度结合，学生必须通过完成该课程来达到教学目标。这样能从根本上体现设计比赛的作用。

三、根据设计专业情况制定设计比赛实训课程

制定设计比赛实训课程，可按照学生年级来进行：将大一的实践教学与市级、省级比赛项目结合；大二与省级、部级各个大赛项目结合；大三与国家、国际大赛结合。根据每一阶段学生学习情况安排相关比赛实训课程，由低层次到高层次，层层推进，以帮助学生学习，从而提高学生学习设计的浓厚兴趣。艺术设计类比赛形式多样，主要分为绘画和设计两大类，低年级的学生可相对应地安排参加一些绘画形式的比赛，艺术系各专业大部分学生都具有绘画基础，即使基础较弱，在一年级，各专业也都会安排基础绘画课；二年级学生基础课程、软件课程基本学完，可安排参加各专业举办的一些省级、部级大赛；三年级学生课程基本学完，专业技能也较熟练，可以接受更高级别的全国性、国际性大赛。这样层层递进，让每一阶段的学生都能得到相应的锻炼。

笔者以上讨论的仅是设计比赛嵌入课程的实施框架，当然要完善这种新型教学模式，以上三点还远远不够，还需要各方面的努力和支持。

参考文献

[1]沈悦、虞建中《高职院校中工业设计专业教育的几点思考》，载于《广西轻工业》2009年第8期

[2]余君平《高职工业设计专业实训课程体系的构建》，载于《黑龙江科技信息》2010年第26期