在音乐教学中培养学生的审美能力

音乐是听觉艺术，音乐是一种奇妙的语言，它无时无刻不在抚慰着人们的心灵。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化成为生动、直观的感性形式。审美教育是培养高尚情感、建造完美人格以及开启智慧的过程，在音乐教学中可以使学生具备一定的审美能力和音乐素养，使学生在审美中获得愉悦。对学生在音乐体验中的独立见解，要因势利导、强化过程、注重能力，不断提高学生的音乐欣赏水平，带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，为塑造学生美的心灵、美的人格打下良好的基础。

一、在音乐欣赏中激发审美情感

常言道：“音乐教育的终极结果在于培养学生歌唱及欣赏的审美情感。”学生可以从音乐欣赏中体验到人类的美好感情，唤起人类崇高的道德情感，使精神上得到更大的满足。在音乐欣赏中，不仅要聆听音乐的优美旋律，更要了解乐曲创作的时代背景和创作意图，对乐曲所表现的内容和社会意义做进一步的认识和理解。这样，音乐艺术作品包涵的无穷意蕴，使学生得以理解和顿悟，使审美感受得以升华。可以根据不同的课题、不同的内容采用各种各样的情景创设方法，使学生们的智力因素和非智力因素都得到迅速发展。实践证明，学生在参与的过程中学习音乐，体会更深、记忆地更牢靠。

共鸣是感觉、是想像、是情感的迸发和思维的升华，是心理功能在欣赏对象的刺激和诱导下交织的活动。没有情感激发，也就没有想像的展开，没有想像就没有音乐欣赏，更没有共鸣的产生，所以，共鸣是音乐体验的最高境界，是提升学生审美水平的有效途径。在欣赏二胡独奏《赛马》的教学活动中，让学生运用多媒体来观赏赛马的动画，感受激烈欢腾的赛马情景，音画结合加深了学生对音乐作品的理解，充分调动了学生的学习积极性，能够促使学生全身心地投入到音乐的欣赏、学习、创造与表现当中，充分感受音乐教学的益智魅力。

二、在音乐评价中提高审美层次

音乐课评价是教学的重要过程，是提高教学质量的有效手段。教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在教学中可以根据学生的不同层次，因材施教。对于表现出色的学生，教师应问拔高的问题；对于平时不爱说话的同学，教师应会问一些比较简单的问题……一旦发现学生能够正确表达，教师应立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言，适时地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，主要通过让学生欣赏不同风格、不同体裁和表现不同情感的作品，通过反复地、经常地欣赏，来树立各种不同的审美层次。

评价的过程实际上是知识整合的过程，让学生在分辨中增长知识、体验成功、享受快乐、建立自信。教师评价要以激励性语言为主，尊重学生的多元化发展，评价等级要适度放宽，坚决杜绝教师片面的主观评价。在审美体验中要走进音乐的教学理念，让学生在感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。要拓宽学生学习音乐的视野，使音乐融入生活之中，提高学生对音乐的审美层次。通过评价可以提高学生的审美思维能力，在评价过程中，教师要注意客观地对待自己和他人，以发展的眼光看待同学，养成尊重他人的优良品质。

三、在传统音乐教学中培养民族情感

中华民族有着丰厚的民族文化传统，民族音乐是民族文化的一部分，它凝聚着丰富的历史内涵和地域风情，体现了一个时代的民族精神，是中国传统文化发展的历史见证，是学校培养民族感情，进行爱国主义教育必不可少的一部分。我国地域辽阔，民族众多，民族音乐更是异彩纷呈，具有独特的地域风格。通过学习民族音乐，可使学生充分体验浓郁的的民族情感。教师要抓住音乐课堂教育的主阵地，通过视唱、欣赏、歌曲练习等手段帮助学生学习民族音乐，只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时才能获得音乐审美体验。

由于音乐审美教育促进了受教者在德、智、体等多方面的发展，使受教者个体素质得以全面提高，进而可使社会群体素质得到提升，总之，音乐审美教育对于促进人类社会的文明发展与进步有着不可替代的作用。音乐教师通过教学可以起到一个桥梁和纽带的作用，使学生们天真、单纯的心灵能够进入音乐的殿堂。在学校音乐教学中要把民族音乐放在重要的地位。音乐教育不仅要使学生了解民族音乐的精萃，还要发掘他们潜在的民族文化意识，让学生主动学习民族音乐和舞蹈，让学生在音乐实践活动中扩大文化视野，丰富文化知识，提高文化素养，树立正确的审美观和艺术观。

音乐是美的艺术，具有美的品位，必将使人们的精神生活变得更加充实、更加美好。我们深刻地认识到：音乐教学对于提高学生的审美能力、鉴赏能力乃至综合素质方面都有着不可低估的重要价值。在音乐教学中，教师不仅要使学生获得音乐的基本知识和技能，而且还要充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，培养学生美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，使他们的身心得到健康全面的发展。音乐教师要牢记音乐课程标准的基本理念，注重体验与感受，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，进而激起学生的情感共鸣，使学生变得高尚、变得高雅，使学生的生活更加有品位。