我与“问题儿子”的故事

摘要：高中阶段正处于青少年学生成长的逆反期，高中的班级里难免会遇到几个让教师头疼的叛逆少年。而学艺术的学生文化基础知识相对比较差，也缺乏纪律性。文章针对这样一种情况下的一名典型问题少年的教育教学问题进行探讨，希望能够为相关教学工作的开展提供一定的借鉴。

关键词：问题儿童；鼓励；教育计划

【中图分类号】G630

那年的秋季学期，学校为了让高二艺术生的学习和专业能统一管理，在我校第一次把分散在各个班级的艺术生集中到一个班，而我有幸接任这个班的班主任及语文教学。领导在我接这班之前就找我谈话了：这个班的学生文化较差，纪律更不用说的，希望能用爱心与耐心来教育这群不懂事的孩子们。

当我用我的“招牌微笑”（这是学生给我的微笑取名的）来面对这群孩子时，许多孩子就已经认可我这位老师了。在一节活跃的课堂中我发现还有一匹没被驯服的“野马”，他扑在课桌上斜眼看我，眼中闪着聪颖的光芒。课后查实我才知道这是我班语文最差的学生。高一期末语文是6分。我感觉这是一匹本质不差的野马，语文6分绝不是他应有的分数。在问他6分是怎么得来时，他告诉我说，语文乱猜了选择题，考场其他题都没做就直接睡觉了。其他科连选择题也没猜。看他脸上洋溢着狡黠的的微笑时，我清楚了这孩子的问题所在，是一匹还未被驯服的野马，需要作为老师的我用些技巧来加以驯服感化。

一、采用多种处方齐下来“医治”

于是我采用多种处方齐下来医治这看似野马的孩子。课堂多提问，在提问中能客观的给以他鼓励，这孩子可聪明，不是胡乱的鼓励赞美就可以的；课后多谈心，聊男生宿舍里的奇闻，他倒是常常把我弄得大笑不止；不时的关心与鼓励，很快我和他常无话不谈。而他也真的很争气，在我接班后的第一次月考中，他语文竟能考出了106分，这一成绩让同学们诧异了很久，很多同学对他的成绩做了种种的猜想，而我在班里的一番话：“不要随意的猜想别人的成绩，每一分都是他人努力得来，过去的分数已是过去的，只要学习态度端正，知道自己在为什么努力，那成绩还应该不止这个分！”我的话使他更坚信了他的决心与动力。

二、了解情况，制定教育计划

在与他父母联系中，得知他在小学初中的一些事。当他母亲在电话那头说，他初中班主任曾当着父母的面，说这孩子不会成器了，能做个正当的人就不错了。我一直很疑惑我这学生的之前班主任说的这番话的真正用意。但当我看到他手腕周围的刀痕，我便明白了很多。内心是怎样挣扎的孩子啊？是什么让他在自己手腕上划下如此多的刀痕？我装不知情的询问他这伤痕是怎么回事时，他却很诚实的告诉我，他在初三和高一都玩过。他知道这些做法是不对的，而每一刀都是他的挣扎，每一刀就是他思想斗争的历程。他说想改变这一切，可是不知道可不可以改变，他不想再让那一直疼他又体弱多病的妈妈伤心了，不想再看到那渐渐苍老的父亲失望的神色了。我深深的凝望这个孩子，这是怎样的一颗心啊，虽曾在这繁华世俗的黑暗里迷失过，但他想前往光明的心是如此急切。我知道他需要帮助，也相信他会真正的站起来，朝着光明驰骋。从他黑黑的眼眸中，我看到了一位迷途的学生的火红的心以及作为教师的我们的责任。

当知道这一情况后，我便对他的教育制定了计划，首先要断绝他与外面社会一些复杂人的联系，清楚他在校内校外的一举一动，教室、宿舍、校外、放假回家等，我都会通过各种渠道掌握他的行踪，安排和他关系较为亲近的同学做监督，当然这里有很多同学支持与配合，乃至家长的真诚配合，就连他本人也知道班主任“很是不放心”他。也总是到哪都汇报行踪如：“我已经坐12点的火车回家了，请放心。”“我在医院打吊针，打完就回校，会给你看我在医院的单子（附加一个笑脸）”等等，直到后来就直接称呼我为妈妈。

三、在磨合过程中，使其认可自己

当然，一个很有个性的孩子，要把他自身存在的缺点改变不是一朝一夕的事情，在他认同我的过程中他的思想与我的思想互相碰撞过很多次，为此我们吵过好几回。他在母亲与儿子的吵架过程中，他认同了我的想法，我也理解他当初为什么这样做。

记得一个高三的课间休息，他在自己的位置闭目养神，两位男同学在他身旁打闹，无意用力踩中了一个鲜奶合，发出了类似小爆炸的声音，他很生气，江湖大佬气概又在他内心里显现，扬言要揍那位踩中鲜奶合的男生，原因竟是那个男生在课间时间打扰了他的休息！当我知道这消息时我想这“儿子”的毛病又犯了，当面对我的指责时他笑了，继而淡淡地说：有这念头，还没动手，妈妈就知道了，看在妈妈管理班级辛苦的份上，忍住了，如果是以前，那男生早被打趴了。看这小子的江湖习气还很重，我就问他，你想打人的理由是什么？他说，因为我在休息，他影响了我的休息。我又问他，你在哪里休息，是合适的地方休息吗？在一番的讨论中他慢慢的接受了我的意见，放宽心不再计较太多，也学会了与同学们相处了，身上的江湖习气就没了，时常说自己是一个文艺青年了。

慢慢的他在进步，在朝着自己的理想目标行进中他看到了自己的力量与能力。值得高兴的是在高考中他的梦想实现了，被四川音乐学院录取了。在他得知这好消息时，便给我发了一条这样的信息：“妈妈，我说过我会好好学习，一定不会让你失望，大爱给你，妈妈！”每每收到类似这样短信，作为教师的我，内心充满了喜悦与感激，这是一份神圣的职业，在学生中找到了自己价值所在。

四、结语

其实，每一位班主任老师都会遇到一些问题学生，这里所说的问题学生只是指品德不良的后进生，实际上，问题学生具有长久性、间断性、反复性等特点，如果仅仅采用常规的教育方法，很多时候效果不佳，甚至于根本没有效果。那么采取积极的态度，走进学生，找准契入点、正确对待问题学生，少些急躁，多一些忍耐和温情；少些“硬碰”，多做“发挥”； 少请家长，多做思想工作等，往往会受到事倍功半的效果。

要做一名合格的班主任没有什么捷径可走，只有捧出爱心，奉上真情，才能赢得学生，才能塑造学生美好的心灵，也只有这样，才能真正的成为学生知识上的传播者，思想上的引路人，生活中的贴心人。关心、爱护学生，用我们的爱去影响学生，相信一份付出终有一份回报。

面对任何有问题的学生，作为老师应该做的就是给予跟多的爱与关注。用教师健全的人格去修补一个残缺的人格。不放弃任何一个学生，抓住机会教育学生，这是教育工作者应该做的。