关于中职学生养成教育之我见

摘要： 养成教育简单来说就是培养学生良好行为习惯的教育，旨在通过素质教育提高学生的人际交往能力、环境适应能力，帮助学生形成乐观向上的生活态度和健康积极的人生观，从而促进学生全面健康发展。本文在分析了中职学生养成教育的不良现状之后，提出了该教育的目标、内容，以及相关的措施，从而促进学生的全面发展。

关键词：中职学生 养成教育 探索

【中图分类号】G711

学校不仅要教书，还要育人，素质教育的任务就是要积极的引导学生学会做人、做事、互帮互利、学习等。在实际的生活和学习中，学生的各项素质和技能都属于一种习惯，然而这些习惯是需要经过不断的实践而养成的。中职学校就是要为社会培养出高素质的劳动者。对中职生进行养成教育，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使教学过程得到优化，以便提升教学的质量。

一、目前中职学生养成教育的现状 当前，中职学校的学生大多文化基础较差，综合素质不高.行为习惯等方面存在诸多问题。相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生仍然常见，他们有很多弱点，如以自我为中心.集体荣誉感不强.与人相处能力较差.，理承受能力较弱，依赖性较强.逆反心理较重，不轻易接受长辈和教师的劝导等等。有的学生还有一些不良嗜好和行为.如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、谈恋爱、沉迷网络、夜不归宿等等。这既给中职学校的学生管理和教育带来了相当的难度.更对学生的成长和发展产生了严重的不利影响。造成这种现象的原因是多方面的，但主要与他们在中、小学期间养成教育的缺失有关。要破解上述难题.就要从中职学生的养成教育抓起。

二、中职生养成教育的教学目标和内容

对中职生的养成教育而言，若是从学生日常行为教育而言，要教会学生做人处事、求知健体等。在做人方面要求他们养成良好的思想道德、素质行为；在处事方面要求他们在日常的事件中培养良好的劳动、操作能力；在求知方面要求培养学生良好的学习习惯和能力；在健体方面要求培养学生勇于面对挫折、战胜艰难的精神，从而提升学生的身心健康。若从教学的角度而言，其中职生养成教育的目标和内容是多方面多层次的。宏观角度而言，要全面的实现我国提出的教育重要方针，培养学生的德智体美劳，使学生成为有道德、有文化、有理想、有纪律的新人。

三、加强中职学生养成教育要抓好以下几点内容 1.树立理想，明确目标，构建养成教育体系

孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立”。大多数中职学生的人生理想和目标尚未建立起来，思想茫然，学习没有动力，有的甚至中途退学。鉴于这种情况，我认为应该开展内容充实的目标理想教育，如请成功创业的往届毕业生来学校举办“创业经验座谈会”，利用演讲训练营开展“我的理想”等主题演讲比赛。通过这些措施，使学生重新明确奋斗目标，树立远大理想，人人构筑起思想灵魂的支撑。

2.培养良好的情感品质，增强学生的社会责任感

为了提高中职学生的道德品质修养，我们积极营造浓厚的校园文化氛围，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，培养学生高尚的思想品德，鼓励学生珍惜职业学校提供的崭新机遇。

3.建立完善的规章制度，规范学生的日常行为

培养中职学生良好的学习、行为习惯需要一个很长的过程。我的经验是：形成良好的班风至少需要三个月的时间；形成良好的校风至少需要一年的时间。因此，在养成教育方面一定要建立完善的规章制度，严抓纪律，坚持不懈。如我们学校从新生开学典礼开始就贯彻《中职生日常行为规范》、《中职生规章制度》。一开班就实行《文明班级考评细则》，从室内外、个人卫生、两操到早晚自习、思想品德、上课等各方面都有规定，有纪律。使学生明确在校期间哪些行为可为，哪些不可为，长期坚持下去，良好的风气就会形成。

4.培养学生良好道德思想品质，养成良好的行为习惯

培养学生良好道德思想品质是养成教育的重要课题，也是所有学校教育管理者为之头疼的难题。中职学生的四大恶习――上网、酗酒、抽烟、打架，在一些学校屡禁不止。针对这种情况，我校邀请公安部门的有关人员来我校开展《法制讲座》《消防知识讲座》等，培养学生的思想道德品质，并增加校园保安，对校园、宿舍、教室等加大检查力度，坚决禁止以上行为。严格按照校规校纪执行，做到查出一个处理一个，以期在长期的监督下帮助学生养成良好的行为习惯。

5.建立组织管理机构，构建养成教育网络

为加强和提高养成教育工作，学校成立由校长、法制副校长、科室主任、班主任、家长代表组成的养成教育领导小组，共商学校养成教育的工作计划，并指导计划的实施。构建学校、家庭、社会三结合的优化育人网络，做到学校、家庭和社会齐抓共管，及时发现问题并解决问题。 “十年树木，百年树人。”开展养成教育，要讲究科学的管理方法，重视行为习惯的培养，要扎扎实实地把养成教育的各项要求融入到班级建设、日常教学管理、学生的各项活动之中。只有长期抓、坚持抓、反复抓，才会有收获。

四、养成教育对中职生的影响和作用

养成教育对中职生的培养具有一定的教育意义，不论是在技能知识的学习上，还是身心综合素质方面都具有积极的意义。第一，能帮助学生塑造完美的人格，有效的促进了中职生的身心健康的发展；第二，在学习上能培养中职生的勤奋、吃苦、耐劳的精神，促使学生养成终身学习的良好习惯；第三，养成教育能培养中职生在生活上养成良好的行为习惯，促使学生自理、自律的能力；第四，能更好的培养学生的劳动意识，从而为学生以后的就业铺平了道路；中职学校就是要为社会、单位、公司等培养符合的、实用性的劳动人才。在中职的学校中要经常开展相关的工艺活动、具有实践性的教学劳动等，从根本上培养学生热爱劳动的意识和吃苦的精神，为中职生毕业之后面向社会奠定了坚实的基础。 总之，养成教育的艰巨性、曲折性现代心理学理论认为.一个人的品行在童年时期开始萌芽，少年时期逐渐形成，青年时期基本定型。中职学生年龄大多在15―18岁之间.正处在品行由形成期向定型期转变的过渡时期，对其进行养成教育尤为重要。而良好习惯的养成不可能一蹴而就，尤其对中职生，要改变他们在中、小学十几年里养成的不良习惯是很难的，出现反复是很正常的，要有打持久战的心理准备，必须反复抓。

参考文献：

[1]周济.以科学发展观为指导，实现中等职业教育又快又好发展.湖北职教，2009，（8）.