激兴趣 创情趣 尝乐趣

摘 要：小学体育是一门对教学实践性要求水平较高的教学课程，学生在体育课堂上的参与度，对体育教师课堂实践教学的质量和效率有着直接显著的影响作用。本文围绕小学高年级体育课堂的教学现状，将在具体教学工作开展过程中存在的问题和弊端现象做出了深入的分析。结合目前小学高年级体育教学事业的发展状况，将能够提升体育课堂教学活力的措施，提出了对应的意见和建议。

关键词：小学高年级；体育课堂；教学活力

随着教学改革的深入化发展，小学体育科目教学工作的开展，从原本的形式化教学，转入到了当今实质性教学的发展阶段。在小学高年级体育科目教学实践活动的开展过程之中，教师选用的教学方式灵活与否，能够直接决定体育课堂的教学效率。为更好的顺应和满足小学高年级在校生在体育训练方面的实际需求，如何常见更加具有兴趣、情趣以及乐趣的体育课堂教学氛围，就成为了体育老师的重点研究课题。

一、小学高年级体育教学的发展现状

在全面综合体育素质教学培训思想的带动和影响下，小学体育教育教学课程的设计已经逐渐受到了学生家长和校方管理人员的高度重视。随着新课程改革教学体制影响范围的不断扩大，小学当中高年级体育课程教育教学实践活动的开展，也逐渐呈现出全新的发展态势。相关体育教师在借鉴资本主义国家开放式教学课堂教学经验的基础之上，不断革新自身的教学理念，力求能够通过应用全新的教学模式，实现学生体育学习效果的全面优化。

但受到中国传统应试教学思想的束缚和禁锢，大部分体育教师在教学改革方面的探索和尝试仍旧停留在初期浅层的发展阶段。在实际课堂实践教学的过程之中，没能将实践性的体育教学环节与理论化的体育常识内容相互结合。学生对于体育课程的学习，普遍存在形式化的应付思想。其他理论性的在职教师，经常以学业任务为由占用体育教学的授课时间等等。种种教学弊端现象的存在，严重制约了体育教学课堂的活力和实效性。

二、小学高年级体育活力课堂的创建研究

1.创建游戏教学情景，激发体育学习兴趣

在小学高年级体育课程的教学课堂上，能够培养学生具备积极参与体育教学的兴趣，往往比为学生讲解体育理论教学知识能够获得更加显著的教学效果。高年级体育在职教师如果想要建立更加具有活力的教学课堂，就要在课堂教学实践的过程之中适当创建体育游戏的教学情景。比如，体育教师可以改变以往枯燥集合、列队的体育训练方式。在引导学生牢记自己在队伍当中的位置时，可以通过创建寻找车头游戏的体育教学情景。在游戏的过程之中为每个学生搭建一定的数字编号，在适当添加游戏次数的前提下，帮助学生更好的记忆相应的体育训练动作。在提升体育课堂教学活力的同时，实现全面优化学生综合体育素质的教学目的。

2.革新传统教学方式，引入体育运动研究

在以往小学高年级体育教学的课堂之上，教师开展体育教学应用的教学方式往往过于重视体育理论性的教学知识，严重忽视了实践体育运动教学内容开展的重要性。在这一实际的教学背景之下，体育教师想要更好的创建富有活力的教学课堂，就要全面革新过于守旧的教学方式，具体案例如下。当体育教师在为学生讲解蛙式游泳的体育运动技巧时，可以在理论分解动作知识讲解的过程之中，适当结合应用多媒体的现代化教学设备。在辅现代化教学设备的帮助下，将青蛙捕捉害虫的动作以视频教学课件的方式，更加直接立体化的展现在学生面前。

体育教师还可以将课堂上的部分教学时间交由学生自主掌握。通过创建合作性探究学习小组的教学模式，让班级之中的学生能够更加深入的参与到体育教学的实践过程之中。在学生自主探讨有关蛙泳的游泳姿势时，体育教师可以站在旁观者的教学角度，对学生在探讨的过程中遇到的质疑进行及时的讲解。当发现学生在自主探究的过程之中，对蛙泳的动作要领存在学习误区时，应当引导其结合青蛙捕捉害虫的连贯性视频短片，及时纠正学生错误的学习认知观念。只有体育教师能够充分重视学生在体育课堂上主体性的学习地位，才能真正了解学生实际的学习需求，最终达到创建体育活力课堂的教学目的。

3.巧设教学口诀，提升体育学习热情

小学高年级体育教学最为有效的教学模式便是精细讲解、反复练习。体育教师在课堂上应当在保证教学质量的基础之上，尽量缩减讲解专业体育知识占用的课堂教学时间，将大部分体育教学时间用来训练学生的综合体育素质。为创建更加具有活力的体育教学课堂，教师可以在体育教学过程中大量应用简短精炼的教学口诀。既形象生动，又能充分调动学生的体育学习热情。例如，体育教师可以将体育基本齐步走的动作技巧编设成朗朗上口的教学口诀。直腰收腹、左右对齐，目视前方、步伐一致。当教师在檠生讲解前滚翻的基本体育动作技巧时，也可以将相应的动作编成简短的教学口诀。深蹲低头肘拄地，脚蹬抬腿向前滚。在基本动作口诀的引导下，学生能够在短时间内记住齐步走和前滚翻的基本体育动作要领。帮助和督促学生在参与体育动作训练的同时，更好的注意自己的人身活动安全。为有效提升小学高年级体育教学的活力课堂，提供了坚实的教学保障。

三、结语

总而言之，在国家素质教育核心教学理念的带动下，体育教学在小学教学设计当中占据的地位越来越重要。为更好的实现国家全面体育素质提升的终极教学目标，通过灵活教学手段提升体育课堂的教学活力，已经成为了小学体育教师的主要教学手段之一。相关体育教学工作人员，应当深刻体会到创建活力教学课堂的重要性，在结合体育教学现状的基础之上制定科学的教学方案，才能实现教学质量的稳步提升。

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