浅谈大学辅导员自身的素质修养

摘要：随着社会经济的发展，社会思潮的多样性，影响高校学生思想发展变化因素也将日益复杂和多样，因此我们必须加强和改进大学生思想政治教育工作。大学生思想政治教育工作需要调动学校和社会各方面的力量，而其中辅导员工作显得尤为重要，这就要求辅导员老师必须具有良好的素质修养。

关键词：辅导员；知识结构；素质修养

一、辅导员工作的性质及意义

辅导员是教师和管理干部队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

二、目前大学辅导员的基本素质

新时期大学辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师，要成为一名合格的辅导员，应具备的素质是：良好的思想道德素质，高尚的人格魅力，深厚的理论功底，广博的知识储备，强烈的创新意识和能力，浓郁的教育亲和力热爱大学生思想政治教育事业；具有健康的身体素质和良好的心理素质。辅导员应具备的能力是：沟通协调、组织管理能力，语言文字表达能力，总结创新能力，再学习能力，还必须具备地较强把握全局和整体规划能力。

三、大学辅导员素质中存在的不足

1．专业能力不强

现阶段大学辅导员专业化还没有真正的开始，辅导员还没有形成自身的核心业务。有些辅导员对自身岗位责任认识肤浅，对工作缺乏认同感和被认同感，存在“过客”思想，倦怠现象日益凸出。同时，辅导员整体陷于日常的学生管理的“琐事”中，往往忽视了学生思想政治教育这一主体，缺乏对学生思想政治动态的掌握，不能及时与学生交流，从而不能主导学生的价值观、人生观等思想政治方向，思想政治教育工作不到位。

2．工作方式、方法上缺乏创新

在新形势下，部分辅导员认为辅导员工作就是上传下达、处理日常琐事，经常串着扮演办事员、勤杂工、保姆等多个角色，常常还在用说教、灌输等传统的方法来教育学生，忽视了与学生互动交流，从而造成学生处于被动的等待管理状态。

3．知识结构单一

著名管理学家泰勒说过，具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。目前大学辅导员基本上以本科学历为主，缺乏思想政治教育专业技能和科学管理知识，甚至没有系统学习过教育学、心理学知识，一部分辅导员也没有具体的读书计划，这一系列问题严重的阻碍了辅导员工作的开展。

四、大学辅导员应如何提高自身的素质修养

1．不断学习科学文化知识，优化自身知识结构

大学生是一个文化水平较高，容易接受新鲜事物的群体，辅导员需要抽出大量的时间认真研究青年群体新理论、新问题，因此必须具有深厚的理论功底。在理论上不仅要站在当论学术前沿，更要善于对实践中遇到的新问题进行理论思考，这样才能以坚实丰厚的理论功底和令人叹服的逻辑分析去说服崇尚真理的大学生，实现“以科学的理论武装人”的育人效果。所以大学辅导员必须具有再学习、再思考、再锻炼、再提高的能力，根据辅导员工作的需要建立起自己的学习目标体系并坚持不懈的付诸实际，以达到提升自我，优化知识结构的目的。

2．加强辅导员个体间的交流，互相学习有利的经验理论

在一定范围内，加强辅导员间个体的交流，互相学习，会更快地提高辅导员各方面素质的提高，包括工作能力、处理问题的方式方法、对待学生的态度等方面。辅导员个体间的交流，能加强辅导员责任感的形成，同时在新老辅导员间进行经验交流，新进辅导员能更快的熟悉工作环境，加深对辅导员工作的认识，树立辅导员工作的责任感，以达到自身成长的目的。

3．注重自身工作经验的积累，努力提高自身综合素质

辅导员在平时工作过程中积极运用各种方式方法积累工作经验，努力提高各方面能力。在日常工作过程中辅导员老师应养成“一记二思三分析”的好习惯，做到遇事作记录，记录后多思考，思考后再分析。同时，做好工作的量化，善于总结，善于积累，创新工作方法，努力提高自身综合素质。

五、结束语

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。所以辅导员必须不断学习交流，积极提高自身各方面的能力，努力完善自身素质修养，努力做个有发展潜力的辅导员。

【参考文献】

[1]教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》.教育研[1999]10号．1999，（8）.16．

[2]教育部《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》.教党[2000]21号.2000，（7）．3．

[3]郑洁,游敏惠.对新形势下高校学生工作队伍建设的思考．重庆邮电学院学报(社会科学版).2002，(4)．