运用多媒体技术手段,全面优化课堂教学

摘要：多媒体技术手段，已广泛运用于课堂教学之中。但就目前的教学效果来看，多媒体教学在课堂教学中的特殊作用还没有得到充分发挥，因此，我们要提高课堂教学质量，必须进一步挖掘多媒体教学的潜力，让其真正发挥其优势，使之与课堂教学有机地结合在一起，从教学实际出发，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，加强多媒体教学与教学改革的有机结合。

关键词：运用多媒体；优化；课堂教学

“中小学校电化教育是在教育教学过程中，运用投影、幻灯，录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法。是实现教育现代化的重要内容”。“学科教师要增强现代化教育意识，学习并掌握教育的基本知识和技能；积极采用现代化教学手段，开展电化教学；研究电教教材法；总结电化教学经验，提高教学质量和效率” 1。这是现阶段教育为我们广大教师提出的电化教学的意义和要求。随着素质教育的发展，作为电化教学的一个分支——多媒体教学，已广泛运用于课堂教学之中。但就目前的教学效果来看，多媒体教学在课堂教学中的特殊作用还没有得到充分发挥，因此，我们要提高课堂教学质量，必须进一步挖掘多媒体教学的潜力，让其真正发挥其优势，使之与课堂教学有机地结合在一起，切实向40分钟要质量。

那么在课堂教学中应如何运用多媒体技术呢？这里应从教学实际出发，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，加强多媒体教学与教学改革的有机结合。

一、拟定教学目标，确定多媒体教学内容

教学目标和要求，新课程标准已明确规定，只有通过对新课程标准的深入钻研，方能了解各单元各教学内容的教学目标、要求以及各教学内容之间知识的内在联系。

明确了教学目标、要求之后，要深入钻研教材，掌握每节课的具体教学内容，教学重难点和关键，并针对学生实际情况，找出那些教师难教，学生难懂的教学内容，并把它们作为借助于多媒体解决的教学内容，即多媒体教学内容。

多媒体内容的确定，是优化课堂教学的第一步，内容选择是否恰当，直接影响多媒体课的效果。因此，在选择多媒体课内容时，应根据各学科的特点。这里应注意两点：第一，一般应是教材的重点、难点和关键。要把握住教学内容的中心，围绕突出教学内容的重点、难点和关键选择多媒体教学内容，要做到当用不省，当省不用。不要顾及枝叶，喧宾夺主。其次，多媒体教学内容的选择，应放在那些传统手段无法讲清、学生感觉抽象不易理解的，以及用传统手段虽然能讲清，但费时低效的教学内容上。

二、根据教学目标、要求、内容和学生的实际，确定多媒体素材

这里的素材，是指图像、声音、动画、影像等感性素材。确定好这些素材，是优化课堂教学的第二步。为了使素材在教学过程中充分发挥作用，应从以下几方面考虑：

1、根据学科教学的目标和任务，确定表达效果最佳的素材。如在语文学科教学中，主要是培养学生的听、说、读、写能力，我们就可以多用活动图象、一些特技手段、融声、形、色为一体的有效素材。

2、所选素材，要紧扣教学内容，要符合学生的年龄特点和视听心理规律，能有效完成教学任务。

3、所选素材，要最能引起学生兴趣和注意、最易为学生所接受。如在小学学科教学中，根据小学生无意注意占优势，注意不稳定，不持久这一特点，可以选择一些新奇，刺激、最能引起他们兴趣等方面的素材。

4、所选素材，不要过于繁杂，本着即能达到目的，又比较简便的原则，要根据教学目标来决定，切忌弄巧成拙。

三、精心进行课堂设计，编写好多媒体课教案

精心进行课堂设计和编写多媒体课教案，是优化课堂教学的关键。新课程标准，多媒体课的特点和功能，学生的年龄特征，学生的知识水平和情况，是多媒体课课堂设计的根据。我认为，一堂多媒体课课堂设计包括：

1、依据教学目标，着力解决教学内容的重难点和关键，特别是根据素质教育的要求，考虑应如何发展学生的智力，培养其能力。

2、严密科学地安排教学过程，处理好教学环节，划分出各教学环节所需时间，研究怎样按学生认识发展的特点和教学规律，紧扣各教学环节进行教学。

3、正确选择教学方法，坚持多媒体教学原则，保证丰富的素材视听信息， 以使教学艺术能引起学生高度注意，使学生获得有效信息，产生共鸣，从而充分调动学生的积极性和主动性。

4、研究确定多媒体教学怎样与其它教学方法交替、穿插使用，寻找出使用多媒体手段的最佳时机，充分发挥多媒体教学优势。

四、充分发挥教师主导作用，加强多媒体教学过程中的指导

在使用多媒体每一环节的之前，之中，之后，教师都要加强对学生进行指导。或讲解，或引导。在讲解，引导过程中，语言要求精炼，要有利于增强学生感知，理解的效果，起到画龙点睛的作用。

五、作为教师本身，应努力学习各种多媒体技术，提高自己的业务水平

运用多媒体教学手段的艺术性强，各任课教师必须具备较强的多媒体制作技术，能熟练运用各种多媒体工具软件，对各种多媒体配套设备要有良好的动手操作能力，如计算机，数码投影仪等。除此之外，还要有相关学科的专门知识，如绘画、美工、摄制，设计等，以便丰富自制多媒体素材的内容。

参考文献：

[1]《中小学校电化教育规程》第二条；第十二条。