基于手机APP的大学英语自主学习模式研究

摘要：随着智能手机的不断普及，在大学生群体中使用智能手机已经成为一种普遍现象，现在几乎在大学校园里可以见到人手一部智能手机。而智能手机由于内存大、功能多，手机自身不但附带很多APP程序，而且还可以从软件应用平台下载很多APP，这些APP具有各式各样的功能，极大地丰富了大学生的课余生活。而如何运用手机APP提高大学生的英语自主学习能力，让手机APP为大学生英语学习所服务已经成为值得关注的话题。智能手机由于携带方便，手机APP能够让学生实现随时随地学习的功能，所以如果可以将其合理地运用到大学英语学习中，必定会起到意想不到的良好效果，有效增强大学生的英语学习兴趣。本文主要分析了手机APP在大学英语自主学习中所具有的优势以及具体的学习模式，以期可以为新时期大学英语教学提供一些参考借鉴。

关键词：手机APP；大学英语；自主学习；模式

如今，科学技术的迅猛发展已经让很多人们的很多传统生活习惯发生了彻底的改变，在教育行业也是如此。智能手机的出现为大学生学习提供了更多机会，大学生可以利用手机来实现随时随地学习，同时也可以选择自己感兴趣的知识体系，从而激发出学习动力与兴趣，促使学生得到个性化发展。手机APP的出现与壮大让学生可以实现英语自主学习，为大学生学习英语提供了更多选择余地，极大地拓宽了学生的英语学习渠道，有利于大学生实现英语自主学习。面对这样的发展背景，我们应当对大学生运用APP学习英语善加引导，让手机APP能够真正为大学英语自主学习作出贡献。一、将手机APP运用到大学英语自主学习中的优势

如今，越来越多的大学生由于受到应试教育的影响而对英语学习不感兴趣，英语基础薄弱，自主学习能力不强，自制力低下，从而难以在根本上提高英语水平。而造成大学生英语素质低下的重要原因就是大学生缺乏便捷的自主学习平台，如果高校英语教师能够借助于智能手机APP，激发出学生的英语学习兴趣，那么必定会极大地提高学生的英语学习热情。而今年来各类手机APP的不断问世也为大学生英语自主学习提供了良好的平台，高校英语教师需要从观念、内容、方法以及策略等方面出发充分引导学生运用手机APP进行英语学习。

和一般的自主学习资源相比较起来，手机APP由于将文字、图片、音频、视频等多媒体介质有机结合在一起，因此可以达到非常好的施教效果，对学生有着更多的吸引力。此外，因为手机APP可以让学生不受到时间、空间的限制，实现随时随地学习英语，所以这一自主学习方式更为灵活，也更符合学生的个性化发展。将手机连上网络就让不同学生间实现互动性，从而便于学生更好地进行交流、互动。当前，智能手机在大学生群体间已经变得非常普遍，而手机又携带方便、操作方便，APP可以及时反馈学习效果，所以就为英语自主学习打下了扎实的基础。学生运用手机APP，可以实现任何人（any-one）、在连上网络以后（anytime）、任何地点（anywhere）都能够获取任何英语学习信息（anything）。网络资源丰富多样，更新速度快，让学生具有更多的选择权。

随着手机技术的发展，智能手机硬件水平不断提高，内存也越做越大，同时手机自带的播放软件所支持的音频、视频格式种类越来越多，可以毫不夸张地说智能手机已经相当于一部掌上电脑了。学生者从APP上找到W习资源，在线观看或者下载下来储存到手机中，可以非常便捷地进行自主学习，交互性非常强。很多APP开发人员在设计时就会将学生兴趣作为重要的考虑因素，因此APP趣味性十足。在利用手机APP自主学习英语时，学习者可以通过竞赛、闯关、升级等多种游戏形式进行，从而能够极大地激发出学生的学习热情，为英语自主学习注入了动力。目前，手机APP的种类与数量都在快速增长，学生利用手机APP进行英语自主学习已经成为必然的发展趋势，其优势已经不言而喻，高校以及英语教师都应该充分重视起这一现象，对学生进行合理地引导，更好地运用手机APP。

二、基于手机APP的大学英语自主学习模式设计

基于手机APP的大学英语自主学习模式主要是指大学生运用手机自带或者是在手机软件库中下载的APP进行英语自主学习，这一学习模式可以让大学生不受到空间、时间限制，实现随时随地学习英语的目标，而且还可以让学生根据自己的兴趣有选择性地学习，有助于培养起学生良好的学习兴趣。对于教师在课堂上讲解的某一方面内容，如果学生没太听懂，课下想要有更深入的了解，也可以通过手机APP进行学习，同时还可以和成千上万的大学生进行在线交流互动。基于手机APP的大学英语自主学习模式更为强调学生独立自主、积极地探索知识，注重学生的研究、勇于探索能力。英语教师应当引导学生懂得如何运用手机APP进行学习，提高学生的学习能力。借助于手机APP，搜集和某个学习主题有关的资料，在课前以及课后及时进行预习、复习，可以作为课堂学习的有效补充。要想有效实现这一学习模式，让其发挥出最大的作用，就需要学生与老师的共同努力，探索出适合于大学生自身情况的英语自主学习模式。

（一）建立起三位一体式的大学英语教学模式

目前，我国高校的英语教学模式一般都是以课堂教学为主、以网络自主学习为辅，缺少科学合理的指导，老师对学生的自主学习引导太少，而单靠学生自主学习，一是选择较为盲目，针对性差；二是自制力不强，学习效率低。所以，以手机APP为基础的大学英语自主学习模式可以对当前的高校英语教学模式进行有效补充，和课堂教学、网络学习结合起来，形成三位一体式的英语学习模式。随着智能手机的兴起，大学生在生活中越来越依赖于手机，甚至已经到了离不开网络、离不开智能手机的地步，越来越多的大学生成为了“低头族”，面对这样的情形，高校只要善于引导，抓住好的一面，就完全可以让智能手机为高校教育所服务，而转变教师的教学方式以及学生的学习模式都已成为当前教学中的发展趋势。教师应当利用手机APP，让学生在课堂教学与网络学习间进行良好的过渡，充分利用网络资源进行英语自主学习。

（二）以手机APP为基础的大学英语自主学习模式

自主学习并非学生自己进行学习，因此在利用手机APP进行英语自主学习模式中，英语教师要充分起到引导作用，和学生多沟通、交流，及时掌握学生的学习进展情况。高校可以运用不同的英语自主学习APP，将大学英语自主学习模式分成持续整个学期的自主学习以及不同单元的自主学习两种模式，而教师则主要利用手机APP向学生布置作业、学习任务。在学期自主学习模式中，教师通过手机APP与学生进行交流，学生定期将学习成果通过APP反馈给老师，此外还可以通过手机APP进行自我评估、同学评估以及教师评估。在单元自主学习模式中，学生运用手机APP来制定出阶段内学习计划，通过手机APP进行自我调节，教师监控学生学习进展情况，还可以进行自我评估与教师评估。例如教师可以在新学期第一堂课上布置整个学期的学习任务，并为学生推荐可以运用的手机APP：海词词典，英语口语天天练，China Daily，英语语法大全等，并且为学生制定出详细的阶段性学习计划，学生在APP上学习之后将进展情况、遇到的疑难困惑问题通过微信、QQ等第三方平台反馈给老师，然后老师为学生进行解惑。手机APP还可以自动记录不同学生的学习情况，监控学生的整个学习过程，因此老师可以通过APP来掌握学生的英语学习进展，根据不同学生的学习情况定期对学生的学习计划进行调整，做到因材施教。

（三）将微信、QQ等第三方软件运用到大学英语自主学习模式中

随着网络技术的快速发展，微信、QQ等第三方件已经成为大众普遍使用的聊天工具，极大地方便人们的生活、学习。在基于手机APP的大学英语自主学习中，微信、QQ同样能起到非常重要的作用，建立起教师与学生问的沟通、交流通道。学生可以通过微信、QQ向教师汇报学习成果，而教师可以借助于QQ为学生传输学习资料、解答疑难试题等。此外，还可以建立起专门的手机APP学习、使用QQ群或微信群，学生遇到任何英语自主学习方面的问题都可以在群里进行沟通交流。将微信、QQ等第三方软件应用到为手机APP为基础的大学英语自主学习模式中，可以真正起到桥梁作用，搭建起学生与学生、学生与教师问的交流渠道，便于大学英语自主学习更好地得到实施。

三、结论

总而言之，随着信息技术的迅猛发展，信息化时代已经真正到来，并且在很大程度上改变了大学生的学习、生活模式。在大学英语教学中恰如其分地运用手机APP，让大学生实现英语自主学习，这在高校英语教学改革中意义非常重大，同时也是目前教育界的研究热点。而如何有效地实施基于手机APP的大学英语教学模式，也同样是一个值得深思的问题，需要教师与学生的共同努力，从学生学习需求出发，切实提高学生的自主学习能力，让手机APP的发展能够为大学英语自主学习做出实质性的贡献。