大学英语语块教育中英语电影的价值

摘要：语块教学法有助于提高学生的英语表达能力，实现大学英语教学目标。将英语电影应用到日常教学中，在真实的语言环境中，为学生提供丰富的英语语块，使学生具备较强的语言表达技能及跨文化交际能力。本文主要分析大学英语语块教学中英语电影的价值，并提出具体课堂教学设计方法，以期达到良好的英语教学效果。

关键词：大学英语；词块教育；英语电影；价值

1引言

语块是英语中一种特殊的多词词汇现象，学生往往进行整体记忆和存储，不需要语法生成和分析。以短语或语块形式进行记忆，能够丰富学生的英语知识储备，便于其快速进行英语信息的整合和处理。借助英语电影进行语块教学，有助于提高大学生的口语表达能力及英语流畅度。英语教师要鼓励学生结合自身实际情况及日常学习需求，汲取有价值的英语语块及语言材料，在真实的语境中，实现该门课程学习。英语原声电影为大学生提供了很多词块素材，能够丰富其知识储备，提高课堂教学质量。

2大学英语语块教育中英语电影的价值

2.1激发学生的学习兴趣

语块教学将词汇作为大学英语教学过程中的重点内容，弱化了语法的地位。学生在英语学习过程中，需要掌握大量预制词块，课堂学习难度相对较大，也增加了英语教师的日常教学负担。在课堂上为学生播放“Titanic”、“The Einlish Patient”、“The Notebook”等生动的英语原声电影，能够帮助大学生克服英语学习过程中的焦虑感及恐惧心理，营造生动活泼的课堂学习氛围，激发大学生的英语学习兴趣，使其更愿意参与到英语学习中，进行口语训练及语块积累，提高课堂教学质量，达到良好的英语教学效果。

2.2丰富语块内容，促进口语教学

很多高校在大学英语教学中，都开设有听说课程，也尝试应用了诸多新颖的教学方法，但学生的英语基础仍然相对较差，也无法运用英语进行日常交际。大学生经长期英语学习之后，已经具备了丰富的词汇量及英语知识储备，但其在实际交际过程中，无法在大脑中对其进行快速搜索和正常使用。将英语原声电影应用到大学英语词块教学中，能够使学生改变传统的单词存储及记忆方法，将固定或半固定语块结构作为最小英语单位，在日常交际中，能够进行快速提取和应用。该背景下，不仅能够提高大学生的语言输出能力，而且使其英语表达更加生动、准确、灵活。英语原声电影中，有很多真实的语境，语音语调也比较纯正，为学生提供了丰富的学习素材，有助于提高学生的口语表达能力。

2.3传播文化，实现素质教育

将英语原声电影应用到大学英语语块教育中，使学生能够对西方各民族日常交际情景及语言具备真实性的了解，并在该过程中，向学生展示了西方国家的历史、文化、社会及风俗等。英语原声电影能够提高学生对英语国家文化的认知度，使其准确使用该门语言，并以欣赏和包容的态度接纳西方文化，有助于提高学生的跨文化交际能力，实现大学英语教学目标。学生也能够从“The Curious Case OfBenjamin Button”“Pride and Prejudice”等诸多典电影中，学习词汇、句法应用技巧，感悟人生真谛，使他们的心灵得到熏陶。其与当前倡导的素质教育理念相契合。

3大学英语语块课堂教学设计

英语教师要在课堂之初，依据教材内容，为学生播放英语电影片段。相较于传统音频资料及单一的语言导人，电影为学生提供了一个真实的英语语言场景，激发学生的英语学习兴趣，便于其快速理解课文主题，使其借助形象的声音及画面，进行思考，激发他们的求知欲，鼓励其主动参与到课堂讨论中。教师可为学生精心准备一部英语电影，向学生介绍该电影的背景知识、人物特点、经典对白等，引导学生进行角色扮演、场景模仿或者为人物进行配音等，为学生提供丰富的学习素材，使课堂教学内容及形式更加丰富，提高学生的课堂参与积极性。

教师要结合课本内容，依据学生的年龄、喜好等，进行影片的选择。以“Me Before You”为例，这是一部既有着生活的味道，有又哲学式对白的电影。择取影片中的相关片段，作为课前导入资料。该电影中有很多经典的对白和地道的语块结构等，可将其作为学习素材，实现学生听说能力培养。

3.1背景资料介绍

观看影片之前，教师要向学生介绍该电影背景资料和故事梗概，帮助学生尽快融入剧情，激发其学习兴趣。该电影画面唯美，影片对白中涉及到的词汇和句型等也相对比较简单。向学生介绍大概故事脉络之后，能够帮助其主动进行词块知识的学习。

3.2问题设计

问题设计在英语词块教育中极为重要，其能够帮助学生积极思考，理清剧情脉络。教师可依据学生的知识储备，设计一些相对比较简单的问题，引导学生进行观看。例如，该播放影片之前，教师可提出如下问题，激发学生的观影热情：

What is William's attitude towards life？

Do you agree with William’s choice？

3.3电影片段的选择和学习

因课堂时间有限，英语教师只能选择部分电影片段作为课前导入，或用以对某话题进行引导。电影片段的选择既要符合课堂主题，又要具备故事性。例如，教学内容是关于职业选择或面试等相关内容。可以截取影片中女主人公的面试场景作为教学素材，让学生进行探讨、模仿、感悟等，帮助其在该过程中，进行语块学习，实现课堂教学目标。截取电影中的“Miss Clark，why should I employ you，in-stead of.say.the previous candidate？”“Do you have aspirations for a ca-reer，or a professional dream that you wish to pursue？”等句子，让学生进行语块学习，并思考自己的职业生涯规划，丰富其语块积累，提高其英语交际能力。

3.4电影对白中的语块学习

每一部英语原声电影中，都有很多有价值的词块供学生学习。引导学生观看影片的过程中，教师也要帮助学生找出相关语块，并对其使用方法和适用场景等进行探讨，以此为素材指导学生进行翻译训练或口语练习等。例如，instead of，for whatever reason等。为帮助学生对这些语块进行内化和吸收，可在课堂上对学生进行口语训练，使其熟练掌握相关语块信息，并对所学知识进行巩固，激发他们的英语学习兴趣，提高口语表达能力。

4结语

综上所述，英语电影在大学英语语块教学中极具价值。其不仅能够为大学生提供丰富的英语语块资源，也能够简化英语课堂学习难度，激发大学生的英语学习兴趣，帮助他们了解西方国家的文化习俗和价值观等，提高英语课堂教学质量，实现跨文化交际能力培养。