论技工院校如何教好室内设计

[关键词]室内设计；技能培养；教学内容；实训训练

随着社会发展，人类的思维方式改变着人类社会的生产、生活、工作、学习、以及人的意识等方式，这种快节奏的意识无疑对人才教育提出了新的任务和要求，从而迫使技能性教育的教学内容、教学方法、教学手段和技能人才培养模式必须进行改革。目前我国装饰设计消费仍处于与日递增的阶段，而装饰装修等技能人才也是供不应求。因而加强高等技工院校学生专项技能的培养，是技工院校室内设计专业的主要教学的目标和专业定位。为了提高技工院校的室内设学生技能水平和实践是学生就业的关键环节。室内设计专业的课程设置要有专业性、针对性、强调实践和基础课教学的适应性、强调专业课教学的实用性等。

在前期理论教学当中，理论教学作为重点的同时要提高学生动手能力，加强计算机辅助设计教学，教授有关室内设计相关软件的基础教程。为了取得理想的教学效果， 教学方法要因材施教和学生的认识规律相适应，方法可采用如下：

一、室内设计教学理论基础

1.明确教学目标。首先要明确教学的目标，制定循序渐进的教学大纲和教学计划，充分调动学生的学习积极性，使学生从零基础学习室内设计到实际制图中的过渡。课堂上教师先给予相关理论教学，然后让学生根据理论加强专业知识的运用，再结合计算机辅助教学中的问题集中讲解，最后结合理论进行讨论、评价、总结，从而完成教学目标， 强化培养目标的过程控制。

2.现场参观实践教学。根据教学目的， 组织学生对实际室内进行观摩、测量，从而获得理论知识的巩固、 验证已学过的知识。组织学生到商场、 酒店、 施工现场进行参观，在参观的同时向学生讲解其设计的原理等理论内容，使实践与理论相结合，加深学生印象。

3.讲练结合。学生在教师指导下， 将理论知识和实践形式相结合，形成技能、 技艺。室内设计专业的学生必须学会3DMA、F h o t o s h o p 、A u t o C A D 等一些专业相关的绘图软件。这些软件能够将现场测量的内容经过创新设计成为客户需要的平面图以及施工效果图。将整个室内设计到施工系统而又完整的通透理解，而这一过程则把知识变成技能、技巧，同时养成学生克服困难、认真细致、爱岗敬业的优良品质。

二、培养学生的基本技能技巧

1.强化技术操作与理论结合。在室内施工技术教学中，技工院校要以施工操作技能培养为基础，强化施工技术指导的同时要加强理论事实依据。在教学过程中，以校内实训基地为主要依托，让学生在安全实践中学习技能技巧。通过现场的观摩学习，提高动手能力，初步掌握施工作业操作规程、方法和各种施工工具的的操作方法、使用技巧、维护和保养。

2.给定学生技能训练目标。建立学生成绩表考评是技工院校在验收教学成果中的最佳方法也是加强实践教学的有效手段之一，更是技工教育的特征。当然我们不能再用理论分数的高低来衡量一个学生的专项技能的好坏和岗位职业能力，各项实训内容要采用不同的考核方法，这样能够做到因材施教，最大化的利用学生的自身优势来学习和扩展技能，最终达到学生走向社会时能够发挥其个人主动优势，使学生能够展现自信的工作态度去面临企业给予的各项任务。所以要增强技能训练要有严格目的性和计划性， 使考核更具科学性和针对性。

三、 生产实习是培养学生实际技能的重要途径

生产实习就是使学生真正放到生产第一线进行“ 练兵” ， 这一环节在技工教育中实为不可缺少的过程，面临社会是对学生进行教育的重要教学任务，在这一任务中我们可以充分利用社会上广大的市场、企业为我们的教学提供相应的服务应用到教学中。这是因为技工教师由于长期从事教学难免与企业脱离生产实际，而高等技工院校教育的室内设计专业要求培养的学生必须具备较强的实战能力，这就对我们广大技工系统教师提出要求， 必须加强自身技能的提高，利用学校的培训政策去定期深入企业学习，了解企业文化，更要学习专业知识来弥补教学实践中的缺憾。

四、采用多媒体教学，强化教学效果

对于学生“兴趣是最好的老师”，对于如何提高学生的学习兴趣，是教师教学效果验收的重要依据之一，是教师因材施教的重要体现。在技工学校教学手段上，如果完全采用一支粉笔加一块黑板的传统教学模式，不但不利于学习兴趣的培养，更难以收到良好的教学效果。所以我们要通过使用直观性教学原则、采用现代化教学手段，多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，这样就使原本非常枯燥抽象的理论教学内容，变得生动活泼，消除学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣，提高双边教学的效果。五、教师自身素质的提高除了专业课技能的熟练掌握之外，教师的自身素质的提高对学生的教育也是非常重要的。“一专多能”或“德才兼备”的技工学校教师是技工院校教师的基本职能。但有些专业课的教师动手能力不强，思想道德规范有限，而在实际的教学过程中，有些教师不能做到引导和示范的作用。在课堂上不能够控制课堂的秩序和学生的行为，导致个别年纪小，自制能力差的学生放弃学习，这种恶性循环的教学方式本质上是教师自身素质的体现。实际上，技师学校的教师能否做到“一专多能”“德才兼备”直接关系到广大技工院校的发展。所以技工院校的教师要抓紧时间加强学习专业知识，多与学生沟通，实时做到教师的引导和示范的作用，与此同时要求自我不断提高的去考取高等级的技能证，多渠道的摄取其他方面的知识点，使自己的学识有所扩展，提高自身的教师教育责任感，使自己真正修炼成为新一代技师技校的合格的教师，学有所用，为人师表。

综上，通过以上几点的分析，在室内设计专业的教学中，技工教师将采用先进的多媒体教学手段，强化教学效果，要进行理论与实践相结合，技术与市场相互配合，抓住学生的猎奇心里，使学生在兴趣中做到主动学习，培养探究专业的能力。当学生在结束学校课程将要步入实习阶段时候都能够以优秀的专业技能投入到社会的大环境中去，使学生学有所得、学有所成。

我们技工院校的教师应该看到，室内设计的技工教育在我国刚刚起步，技工教育要得到更好的发展还有许多问题未完全解决。我们将如何加强学生全面素质教育， 使学生更多地了解到最新的室内设计信息， 能够真正让学生成为应用性室内设计人才，是广大技工教师应该深入思考的问题。