关于独立学院实习实践教学基地建设的探讨

【摘　要】 近年来，由于高校扩招,导致独立学院学生人数逐年上升，因此对于实习实践教学基地的需求日益迫切。本文从实践教学的现状及存在的问题进行分析，对实习实践教学基地的建设提出相应的建议。

【关键词】 实践 基地 建设

实习实践活动是高等学校教育过程的重要实践性教学环节，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径。就目前大学生就业市场来看，大部分的学生就业去向是到企业工作，这就要求高等学校要将实践教学环节重点转移到企业生产、经营、管理的第一线，这种在真实工作环境中进行实践教学所取得的效果有些时候是课堂教学所不能及的，对于学生尽快熟悉企业环境、融进企业氛围奠定扎实的基础。

1.独立学院实习实践教学的重要性

独立学院是我国高等教育进入到大众化教育阶段的产物，是我国高等教育的重要组成部分。近年来,由于高校扩招,导致独立学院学生人数逐年上升。独立学院培养的是行业的应用型人才，理论水平可低于一般本科要求，行业针对性和实践能力则高于一般本科要求，应该具备较强的实践技能和动手能力，能更快地适应未来工作岗位的要求。

校外实习是强化专业知识、增加学生的感性认识和创新能力的重要综合性教学环节。实习基地是开展实践教学的重要场所，其建设的好坏直接影响到实践性教学环节的质量。建立高质量、稳定的校外实习基地为学生迅速将专业知识转化为实际的操作能力提供了重要保障, 是培养学生实践能力和创新精神的重要场所, 是学生接触社会、了解社会的纽带，而且在实践中学生可以运用所学的知识发现企业中存在的问题, 并提出解决问题的合理化建议。因此，独立学院要培养出高素质的人才，就必须加强实践性教学环节。

2.独立学院实践教学的现状及存在的问题

2.1实习基地不配合

由于市场竞争日益加剧,企业改革转型不断深入,使实习基地建设存在诸多问题。多数企业考虑企业效益、商业机密及生产安全等因素不愿接收实习生，尤其不太欢迎独立学院的学生去实习和工作，致使独立学院的实习基地严重匮乏。有些单位即使勉强接收部分学生，也存在疏于管理、“廉价用工”等现象。另外，多数实习基地和高校间缺乏有效的联系和互动，双方未形成“合作双赢”的利益关系，使得长久稳定的合作格局难以达成。

2.2实习基地管理制度不健全

多数高校未制定合理、严格的实习基地管理办法，实习基地的建立、使用、管理、评价没有统一的执行办法，这在一定程度上制约了基地规范化建设，使其质量得不到提升，同时由于缺乏对新建实习基地的鼓励机制，导致基地规模难以扩大。

2.3指导教师能力不强

独立学院师资以年轻教师居多，多数缺乏企业背景，没有生产经验，不了解生产流程，某些实习实践指导教师受自身实践能力、社会经验、学历等条件的限制，不仅未能对学生起到有效的指导，有的甚至还误导学生，从而使实践效果大打折扣，严重影响实习效果。

2.4实践经费投入不足

由于独立学院有其自身的管理体制和投资机制，在实践环节上的资金投入相对欠缺。较低的实习经费投入无法满足实习需要，不能保证老师在实习中进行必要次数的检查，不仅使实习管理工作无法正常进行，而且使学生无法得到及时的指导和提高，使实践环节很难达到预期的目的和效果。

2.5对实践教学深度的探究不够

虽然许多独立学院已经开始重视并开展了轰轰烈烈、前所未有的实践教学,但受诸多因素(例如经费少、指导老师少、场地有限)的影响，大多浮于表面,实践教学深度不够，缺乏对实践教学质量的评价指标体系，不能使学生全面地、系统地、高质量地完成专业技能训练。

3.加强实习实践教学基地的建设

3.1保证实习实践教学基地的稳定性

高校学生实习往往是指导教师凭关系联系的一些单位，为了不影响到单位的正常工作，通常会尽可能抓紧时间带学生转一圈，因此建立一定数量的实习基地及稳定的共建关系对于实习工作是至关重要的。实习基地一经建立，应保持相对稳定、持续运行。只有基地的稳定建设才能为学生提供长期实践的机会，在此基础上共同提高实习基地的软件、硬件建设水平和服务水平，从而确保实习质量。

3.2提高实习实践教学的收效性

为了发挥实习单位的作用，学院与实习单位签订实习基地协议，要求学生签订实习保证书，按实习基地的要求选派学生去实习，强化实习内容和效果。通过几年的实践，学生实习的主动性和自觉性明显提高，实习的效果也会提高。

3.3延长实习实践教学的后效性

实习基地建设应注重基地共建双方利益的双向促进,只有做到双方利益均衡、双方共同受益才能和谐发展。实习基地为实习学生提供了充分的实践时间和空间，学生在实习过程中的表现常常会引起实习单位的关注，有些学生在实习结束后与实习单位签订了就业协议书，真正实现了学校、企业、学生三方共赢，延长实习实践教学的后效性。

3.4加强模拟实训室的建设

考虑到实习实践基地的正常工作，独立学院应该投入资金建立一些模拟实训室作为实习实践基地的补充。在模拟实训室里可以模拟企业生产运营的各个环节，为学生以后走上工作岗位奠定良好的实践动手能力，由于学生在校期间经过这样的培训，在就业时往往受到用人单位的青睐，很多学生因此顺利找到工作。在今后，应该加强这方面的投入和建设，建立综合性的模拟实训室，使学生获取更多的知识。

3.5促进双师队伍的建设

对于独立学院，师资结构还不尽合理：职称为助教的青年教师和高级职称的老教师（退休后聘任）占大多数，而年富力强的中、高级职称的中年教师比重较低，形成两头大、中间小的不合理结构，尽管这几年已经培养了自己的师资力量，但是与普通本科院校相比，其科研、教研能力还是比较薄弱。因此要积极鼓励年轻教师到实习基地进修，与技术人员接触交流，共同参与企业生产经营活动。从政策上加以扶持，把这些教师培养成实践经验丰富、应用能力强、教学水平上佳的双师人才。只有教师的业务水平和实践能力提高了，学院的教学水平和质量才有保证。

总结

实习实践教学基地建设是高等学校实践教学管理中的一项重要工作, 是一项系统工程,不可能一蹴而就，需要在实践中不断总结、不断创新、不断探索, 以合作双赢为前提，以稳定为基础，以质量为关键，以发展为灵魂，使实习基地在今后的运行中，不断适应新形势对人才培养的需要，稳步提升实习实践教学的质量，并且真正发挥应有的作用。

参考文献：

[1]刘长海.《高等院校实践教学与实习基地建设问题的探讨》，《中外教育研究》，2010年第5期.

[2]王娟.《关于加强本科实习基地建设的思考》，《福建师范大学学报》，2011年5月.

[3]李景宝.《基于人才培养目标的独立学院实践教学体系构建探析》，《中国成人教育》，2009年第14期 .

（作者单位：长春建筑学院）