大学生诚信制度建设研究

摘要：我国大学生诚信制度建设存在着很多的问题，诚信制度的缺失；依赖于某一类课程的教育，对其系统性、长期性认识不足；大学生诚信制度建设主体地位的缺失；大学校园诚信制度覆盖范围狭小；大学生的诚信制度建设并未与社会全面接轨等。建议从建立完善的诚信制度体系；将大学生作为诚信制度建设的主体；诚信制度覆盖全部校园环境；将大学校园的诚信制度与社会实现有机地衔接等方面采取对策措施。同时社会环境的净化是大学生诚信建设的基础。

关键词：大学生；诚信制度

中图分类号： D631.12 文献标识码：A 文章编号：

诚信，是公民道德建设的核心，无论对个人还是社会的发展来说，都具有及其重要的意义。特别是发展社会主义市场经济，诚信则成为经济健康发展的重要保障。大学生是祖国的栋梁，大学生由于受到各种因素的影响，诚信制度建设的状况不容乐观。在大学生中，诚信缺失表现在，背信违约，诸如恶意贷款、冒充贫困生、校外租房不按时交付租金、表里不一；抄袭成风，蒙混过关；考试作弊，屡禁不止；求职履历，“掺水”成风，涂改成绩、夸大事实、制造假证件和假荣誉证书、虚构经历；助学贷款，逾期不还或更名逃避；违反校纪，无视校规，违反管理条例等。如何有效地加强大学生的诚信建设成为当前的紧迫任务之一。

1、 大学生诚信制度建设中存在的主要问题。

1.1 大学生诚信制度建设往往依赖于某一类课程的教育，对其系统性、长期性认识不足。教育的目的首先是育人，诚信则是做人的根本。在我国的大学中，大学生诚信建设往往采取依赖于某些课程来完成，如《思想道德修养与法律基础》等这类课程来完成，把诚信建设作为某一类课程的任务，而没有充分认识到诚信建设的长期性、系统性、复杂性。在现实的教学与管理的过程中，其它专业课与诚信的关系并不密切，或者专业课程的任务仅仅是传授专业知识，大学生的诚信培养只是某些思政教师的任务，其他课程的教师与此无关。对大学生的诚信培养，有些学校领导也存在着错误的认识。领导并为对诚信制度建设予以足够的重视，而仅仅是将诚信建设停留在口头上、文件中，当出现问题时，往往追究责任的对象是思政课程的教学效果不佳。这种错误的认识导致了现实中，对诚信制度建设的忽视。

1.2大学生诚信制度的缺失。

诚信的养成，离不开制度的保障，大学生的诚信建设，必须依赖于制度的约束。我国在大学中开展诚信建设已经有很多年了，但效果并不尽人意，或者可以说，大学生的诚信现状存在不断下滑的趋势，诚信似乎越来越成为少数人自觉的道德选择，同时成为多数人不屑一顾的对象。甚至，在现实的大学生中，还会出现不讲诚信的人往往更能够得到实惠，捞到好处的现状。而这种丑恶现象又进一步刺激了更多的人抛弃诚信。在大学生中，这种丑恶现象的杜绝，仅仅依靠宣传教育，是不能够达到好的效果的，必须依赖于制度的保障。而在我国现行的大学教育制度中，诚信制度往往只停留在考试作弊后的处理规定上，而很多学术和日常生活中的不诚信行为并没有明确的制度约束，所以大学里一谈抓大学生的诚信教育，大多时候想到的就是抓考试作弊，考试作弊制度就等同于诚信制度。这种现实状况，使我们对如何加强诚信制度建设的思路也产生了错位。

1.3 大学生诚信制度建设主体地位的缺失。

在我国的大学中，诚信制度建设的主体往往是行政部门。行政部门作为诚信制度的规定者，监督者，执行者。而笔者认为诚信制度建设的主体应当是大学生。而大学生在诚信制度中却往往只是被监督、被处罚者，被动的接受外在的约束。大学生的诚信建设变成了“要大学生加强诚信建设”，大学生在诚信建设中缺少主动性、参与性，只是作为一名被动的接受者而存在。诚信建设变成了外在的事情，大学生自身反而在诚信建设中仅仅是一群接受者，而不是倡导者、参与者和管理者。诚信建设如果依然采取行政主导，将很难发挥大学生的积极主动性，也很难使大学生正真意识到诚信制度建设和其自身的关系。

1.4 大学校园诚信制度覆盖范围狭小，造成校园诚信环境的日益恶化。

目前大学校园现有的诚信制度，针对的往往是学生这一群体，而没有将校园中的教师和行政管理人员置于其中，从而造成了校园中部分教师师德的丧失，部分行政人员利用手中的职务之便，与学生进行权钱交易等。在大学校园中，部分教师以考试分数为条件，与学生进行钱财交易，少数行政人员以党票、奖学金为诱饵，“引导”学生入党或拿奖学金而为其上供。这样的事件在大学中已不是一件、两件，而这种情况的出现往往并无有效的制度加以监督和约束。在当今的大学校园中，诚信制度并不包含大学校园中的所有群体，而这些群体一旦出现与学生的权钱交易，对学生诚信的影响可以说是起决定作用的。当我们在课堂上所讲的道理和学生实际生活的反差太大时，我们的正面诚信教育可能就被学生彻底否定。因此学生的诚信制度建设，一定要扩大其覆盖面，将大学校园中的所有参与者都涵盖在内。

1.5 大学生的诚信制度建设并未与社会全面接轨。

大学生的诚信制度建设目前仍只是停留在校园这一层面，而诚信制度建设与社会是脱节的。当今市场经济的条件下，加强大学生的诚信建设，可以利用利益制度的诱导。讲诚信的学生应当受到来自社会的肯定的褒奖，而失信的学生则应当承受来自社会的处罚。诚信制度对大学生进入社会后的工作应当产生影响，使大学生充分意识到，自身的诚信状况与未来进入社会后的工作息息相关。学校如果仅将诚信建设的视野集中于校园中，就不能有效地利用社会资源对诚信建设起到促进作用，不能有效地利用社会中的利益机制为大学生的诚信建设提供激励作用。

2、大学生诚信制度建设的对策建议。

2.1、建立完善的诚信制度体系

目前，我国大学校园诚信制度体系并未构建起来。笔者认为，我国大学生的诚信制度体系的构建，可以更多向国外的大学学习先进的理念，着手构建适合我国大学校园情况的诚信制度体系。这一诚信制度体系应当明确地包括以下几个方面的内容。

首先，大学生的诚信制度应当包括明确的制度规则或制度章程。诚信制度规则是对诚信制度的详细说明和解释，以公开的方式告知所有学生、教师和行政管理人员。这一规则应当对各种违规行为进行明确的界定，并同时明确规定各种违规行为可能面临的处罚。诚信制度规则还应明确违规行为的处理程序，管理部门的构成，相关人的权利和义务，申诉的途径，以及诚信制度的修正说明。

其次，诚信制度应明确专门的、独立的负责机构。这一负责机构应当确保其行使职权的独立性，而不能依附于其它行政管理部门，诚信制度的运行，由专门的机构独立完成。这样才能避免这一负责机构的形同虚设，避免其在行使职权时受到其它行政机构的制肘，也就是说，专门负责机构的独立性必须确保，这样才能使所有人在诚信制度面前一律被平等对待。

再次，建立大学生的诚信档案。大学生诚信档案是与诚信主体一一对应的，能持续积累诚信资产，展现诚信形象的电子档案信息数据库，具有独立管理空间、多方共建、动态更新、客观、真实、全面、社会流通等特点①。诚信档案应当包括学生在大学中学习和生活的各个方面的记录。诚信档案包含了基本信息、教育经历、学习成绩、毕业评语、培训经历、项目经验、证件证书、社会实践、勤工俭学、工作履历、任职记录、在校优良记录、在校不良记录、助学贷款记录、境内外交流等方面的内容②。