如何利用“Daily Talk”促进学生英语能力全面提高

Daily Talk在初中英语教学中开展得较多，进入高中阶段后许多英语教师就觉得Daily Talk 可有可无，认为Daily Talk只是简单的报告天气日期，对教学没多大的实际意义，而且耽误宝贵的课堂学习时间。其实不然，这道初中老师喜欢的课前开胃菜对高中英语教学一样有着重要作用。关键是怎样让这道菜既开胃（激发学生学习兴趣），又营养丰富（提高学生听、说、读、写能力）。为此，笔者在高一年级对Daily Talk在教学中的应用进行了一些尝试。

一、用Daily Talk话题的设置和准备来提高学生的阅读能力和写 作能力

以往Daily Talk仅限于报告天气、日期，内容单调，学生缺乏兴趣，在开展过程中也往往流于形式。针对这种情况，笔者对Daily Talk的话题不加限制，可以是学习生活、体育运动、影视明星、环保、电影电视剧等等，也可以和教材模块话题相同。而且Talk形式自由，可以是笑话、故事、演讲、诗歌、短剧，新闻等等，时间不超过5分钟。学生兴趣大增，特别是笑话和故事最能吸引学生。值日生在准备过程中，选择范围广泛。值日生可以自己写材料，写文章的时候学生就得想好话题，选好句型和词汇，精心组织句子顺序，通过这样的练习，对提高学生的写作能力很有帮助。值日生也可以选择报刊杂志的文章，选的前提应该是阅读。学生要想在全班同学前面表演成功，必定会多方查找资料，选择令人满意的话题和文章。这样，就可以扩大学生阅读量，提高学生阅读理解能力。若准备的Daily Talk中有生词，值日生应查阅词典，弄清发音、词义以及用法，这有利于学生扩大词汇量。

二、通过开展Daily Talk来提高学生的听说能力和阅读能力

值日生要在讲台上面对全班同学做出他的Daily Talk，这需要很大的勇气。许多学生不敢开口讲英语，怕出错，怕被人笑话，但Daily Talk每人必做，每人都要表演。为了讲好，学生必须在台下反复练习，这有利于提高学生的口语表达能力，也能培养学生学习英语的自信心，克服羞怯心理。为了激发学生听的需要，在Daily Talk结束后，笔者会就Daily Talk的内容向学生提问，或让个别学生复述。另外，要求别的学生尽可能听出值日同学在语音、语调、语法等方面出现的错误，及时指出和纠正，共同提高。这样，学生就会认真听，努力理解话题内容，积极地参与到这一交际活动中，不断提高听说能力。若Daily Talk中出现生词，笔者就会让学生猜测这个生词的含义，这就培养了学生的猜词能力。而根据上下文猜测生词含义是阅读能力考查的重点，在阅读理解题目中经常出现。因此，这也是有效提高学生阅读能力的方法。最后，让值日生将生词书写在黑板上，包括单词的拼写发音词义和用法，让学生将生词收集在自己的单词库中。日积月累，这就扩大了学生的词汇量。词汇量的增加，对英语学习者来说，大有好处，特别有利于学生扫除阅读材料中的生词障碍。一般说来，开展Daily Talk时，课堂气氛活跃。特别是在听了一些有趣的话题后，学生往往捧腹大笑，心情也随之开朗。接下来的课堂教学活动，也在轻松愉快的氛围中进行，课堂教学效果也不错。

三、利用Daily Talk的评价来提高学生的学习兴趣和积极性

每个学生对Daily Talk都做了精心准备，自然希望得到老师和同学的肯定。在每位学生做完Daily Talk后，笔者都会做出一定的评价，多以鼓励为主，有时也会让学生来评价。一般说来，每位值日生表演完以后，大家都会报以热烈的掌声，若是表演特别精彩，掌声往往更为热烈和持久。一周结束后，全班学生投票选出一周的Best Reporter。获奖者将获得一本精美的笔记本，笔者会在笔记本的扉页上写上一些激励的话语，如“Where there is a will, there is a way.”“You are an excellent speaker! Keep on trying!”这样能有效地激发学生认真、积极地参与Daily Talk，激发学生学习英语的兴趣和热情。同时，也让学生获得一定的成就感，有利于培养学生的自信心。

通过笔者一年的实践，全班学生学习英语的兴趣大增，学习积极性高，学生听说读写能力都有较大提高，因此，笔者将继续开展Daily Talk，想必两年以后该班学生在高考中会有令人满意的英语成绩。

（作者单位系四川省洪雅县中保高级中学）