浅析Flash多媒体在小学数学中的应用

【摘　要】课堂教学中技术含量越来越丰富，这就越显多媒体在教学中的重要作用，在教学中，信息技术与数学学科整合，电教手段成为提高课堂教学效率必不可少的重要教学手段之一。小学数学教学中恰当地运用多媒体课件, 在抽象的教学内以声音、视频和动画等多种媒体综合起来进行辅助教学，生动形象，在培养学生的学习兴趣和创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势，而且还可以激发学生积极主动的学习热情，提高教学效率。

【关键词】Flash多媒体课件制作；案例

信息化、数字化、学习化社会的到来，对教师的要求越来越高，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量，对教师提出了更高的要求，现代教育技术越来越多地被应用到小学数学教学中来，它作为辅助教学手段，可以帮助学生认识、理解和巩固所学的知识，提高教师教学质量。因此应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必备的一种技能。

本文以个人教学实践为例浅议Flash多媒体课件制作在数学教学中的应用，和大家一起分享自己在运用Flash制作教学课件时的一些心得。

一、Flash课件制作简单步骤

（1）多媒体课件的制作必须与教学的内容高度一致，才可能达到理想的教学效果，所以前期必须做好周密的安排，写好教案。

（2）结构清晰、紧贴教材。脱离教材的课件是没有意义的，课件制作前必须全面了解教学内容，制作符合授课内容的课件。明确开头、结尾和重难点，根据教案写好课件制作脚本。

（3）根据脚本要了解课件设计所需要的素材，收集整理、加工素材内容。而素材包括视觉、听觉、视听觉三大类，那么建一个素材库将自己所需的素材分类保存有利于制作课件时运用。

二、Flash课件的制作案例

在教学方法上，多媒体课件具有不拘一格的特点，运用多媒体课件进行数学教学可以把直观教学、 创设情境教学、 演示教学、实践教学等多种教学方法紧密结合起来，从而达到引导启发学生主动思考学习，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，提高学生的综合能力，最终达到提高学生学习效率、保证教学质量。

例如在制作课件“认识钟表”时，因为学习对象是小学一年级的孩子，所以我在库中导入了一个可爱的卡通电子钟圆盘，然后加以美化。再导入半成品的指针。具体步骤：导入图像，选择“文件” “导入” “导入到库”命令。导入“素材”文件夹中的图像到 “库”面板。拖动图像到舞台，再调整图像大小、分离图像、去掉背景、清除背景杂质，最后转换元件、调整时钟，这样一个交互式的时钟就制作好了，为了增加课堂互动性，我还设置了一个问题，该问题由两个图形对象和一个文本框组成。具体步骤：设置标注 翻转标注 输入标注文字 旋转文字 调整插入“小狗”图片对象 保存并测试课件。通过点击时钟的指针，小狗会自动提问“现在几点？”互动性比较强，小朋友们非常积极的要回答小狗的问题，而且我还请同学来操作只需轻轻一点鼠标，小狗就会自动提问，比起以前用PowerPoint制作的课件来时，Flash制作的课件交互性更好了，而且制作的过程也比较简单。

通常我们制作课件都是为了观摩课或是学校的听评课活动而准备，而且我们基本都会准备新课内容，很少有人去准备练习课，但是在实际教学中当一个教学环节在任务完成后，我们往往会设计一些练习题让学生进行强化训练，以了解学生对知识的掌握程度、或作为该节课的检测评价。而Flash制作练习课件的优势在于动感足、交互性强，具有较好的反馈功能，不但适合在教学环节中使用，而且可用于学生自主学习。

以填空题为例，在课件中制作这种题型，可以通过动画展示和编写AS代码的方法来实现。填空题是习题中的一种常见类型，通常是题目中留出空格，使作答者填入与题干相符的内容，然后，根据提供的正确答案对所填内容做出判断。

例如“20以内数的分解”是小学二年级的教学内容。这个课件首先要在舞台上放置题干和空格（学生填写答案的地方），接着在需要在空格处放置“输入文本”框，在幻灯片右下部放置判断和重做按钮，最后为按钮添加代码，以完成相应功能。具体步骤：制作题目绘制分解图像添加输入框添加反馈元件（把笑脸和哭脸元件放到舞台上）添加按钮元件。（而这里关键的是要给“判断”和“重做”添加动作，完成反馈功能。）生成课件。

当学生答对题时，点击判断按钮会反馈一个笑脸动画；而当学生答错题时判断按钮会给一个哭脸动画，学生表现的很兴奋，都跃跃欲试，当答错题或想纠正自己的答案时，按重做按钮，可以改正。这种交互性强，动画效果直观的表现方式深受小朋友的喜欢，有效的帮助学生理解了课堂教学中的重难点，提高了课堂教学效率。

数学课件应遵循直观性、科学性、艺术性、交互性等原则。通过课件让学生一看就一目了然，一听就清楚；重难点突出，在培养学生学习能力的同时还应该考虑学生的兴趣。因此一个数学课件的交互性要多少适宜一些，不应让自己的课件成为流水形式的灌输课件，那样教学效果肯定不会好。

对于Flash课件制作软件的应用，我自己也正处于摸索学习阶段，以上两个案例也是自己在教学过程中通过与其他多媒体课件制作软件应用比较之后感觉Flash课件制作软件略胜一筹，通过本文将自己的一些心得与大家分享，希望越来越多的老师能尝试应用Flash制作教学课件，也希望Flash课件制作软件的应用能使我们的数学课堂得到优化，起到事半功倍的作用。

参考文献：

[1]方其桂.Flash多媒体课件制作实例教程.清华大学出版社，2012(5)

[2]方其桂.中小学多媒体课件制作方法与技巧.人民邮电出版社，2003(3)

[3]赵秀英，葛伟三，沈建京.多媒体课件制作教程.清华大学出版社，2004(5)

[4]王志军.多媒体教学课件开发技术丛书.北京理工大学出版社，2003(7)