浅析提高中学生地理识图能力

我们知道，地图是以图例、符号等记录和传递地理信息的，被称为“地理学的第二语言”。地理和地图的关系密切，可以说是地理知识的载体，学生读懂了地图，掌握了地图，就可以掌握地理事物的空间分布及相互关系，就能够化枯燥为乐趣，变繁难为通俗，就会获得正确的地理概念、原理，获得科学的地理知识。以下是本人在多年的教学中得出的提高学生地理识图能力的点滴体会。

一、要充分重视地图知识的学习

1.要大力提高教师的地图教学能力

首先，地理教师要有利用地图进行有效教学的意识，假如教师教学中忽视对地图的利用，局限于教师的念念划划，学生的听听背背，这样既影响了学生的学习兴趣，又不利于学生的发展。其次，教师要有很好的地图教学能力，如果地理教师本身缺乏在地理教学中的运用、制作、指导学生读图、分析地图的能力，我们就说他很难成为一个受学生欢迎的地理老师。并且随着信息技术的发展，电子地图也越来越多地进入地理课堂，对地理教师的地图能力又有了更高的要求。目前，在地理教学中普遍存在的“死记硬背”现象，恰恰与地理教师不重视提高自己的地图教学能力有关。

2.要善于理解地理图文的特点

地理教科书不同于其他学科教科书的一个特点是图文并茂，且各种地图中储藏着大量的地理知识和地理信息，培养学生通过观察和阅读地图，并从地图上获取信息，是教育不断发展的要求，也是新教科书增加大量图片的出发点。要让学生认识到学习地理离不开地图，没有地图就没有地理的道理。要知道地图是地理教学最重要的工具，它能以无声的语言帮助学生理解、认识课文内容，生动形象的反映地理事物的分布，揭示许多地理现象或地理原理，地图是许多地理基础知识的主要来源。

3.要注重学生综合能力的培养

初中生的观察、感知、注意、记忆、逻辑思维等能力进一步加强，他们学习地理、感知知识时，直观、生动、具体的地图或图片等感性内容，更能吸引他们的注意，唤起他们的想象，加深记忆。从而更有效地形成地理观念，使学生更容易牢固地理解掌握更多的地理知识，提高课堂教学效率。所以，要时刻强化学生的综合能力的养成和提高。

4.要把识图当作学生学习地理的基本技能来抓

由于初中地理学科内容的基础性特点，学生无需死记硬背一些地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识，即使是地理基本原理的学习，也可以借助地图来学习、掌握。初中阶段，地图在一定意义上既是教具，也是学具。学生通过认识地图到熟悉地图再到分析地图，必然会调动其分析问题、思考问题的能力。

二、要善于分清地图的种类

学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，所学的知识也要落实到地图上。因此，教师在课堂教学中要运用地理信息图像，力求做到节节课有图，题题有图，有图必讲，每节课都要加强针对地图的训练。所以，要掌握好地图知识，首先要做到的是分清地图的种类及意义，如：地理事物分布图,它所表示的是某地理事物的特征及分布规律，有地形图、气温分布图、政区图、铁路分布图等。地理示意图，主要用于揭示某地理事物的分布，发生的原因、过程、特征以及影响该事物变化的各因素之间的关系等，有地球公转图等。

三、要掌握阅读地图的方法

指导学生学会不同类型图的分析方法，明确不同的图在教学中所起的作用不同：如示意图的着眼点在“意”，利用这类图可以明白地理知识和规律性的东西。景观图的突出特点是直观性和形象性强，利用它有助于学生的理解和记忆，而地理事物分布图，一般来讲内容较多，难度也较大，内涵的道理和知识较丰富，是地理学习的重要组成部分，教师要引导学生仔细阅读。地理统计图使抽象的数字具体化、形象化，它使枯燥乏味的数据变得明白易懂、一目了然，使用它可以加深学生对课文的理解，培养学生的分析判断能力。

近年来，由于教师经过新一轮课改的洗礼，教学水平有了显著的提高，但在地理教学中，培养学生准确判阅地理图表、从图表中提取地理信息、分析推理，仍是教学成败的关键。所以，在教学中，教师要充分利用地图，让学生熟悉各种图表类型，把知识点落实到地图上，还要让学生建立图表之间的联系，图表之间的变化，图文之间的联系，从而更加深刻地领会所学知识。

（作者单位 甘肃省白银市平川区四矿学校）