浅析欠发达地区高职生思想政治教育

摘要：简要分析欠发达地区高等职业教育思想政治教育的必要性及紧迫性，据此浅析对在校高职学生进行思想政治教育的重点以及进行教育的方法。

关键词：欠发达 高校 思想政治

高等职业类院校人才培养的目标是培养出高级技能型人才，培养出蓝领精英，乃至“大国工匠”。欠发达地区的高职教育由于受到区位、资源、观念等客观条件的限制，普遍存在着经济重技能，轻人文的弊端。高等职业类院校要进一步明确教育的最终目的是培养一个对社会有用且道德情操高尚的人，因而要摒弃重理轻文、重技能轻思想的错误教育思想。切实加强思想政治教育，加强在校高职学生的思想道德建设，使其树立养成良好的道德品质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，成为每个高等职业类院校应尽的责任和义务。

一、思想政治教育的重要意义

新形势下，高等职业院校作为培养高职生综合素质和能力的重要阵地，应清楚的认识到思想政治教育的重要意义。

（一）有助于提升高职生思想道德素质。学校在重视学生能力培养的同时，还应该注重学生思想政治教育及培养，并把这两项贯穿在学生大学阶段的各个方面，用学校厚重的历史积淀和浓郁的学习、实践氛围，用大学丰富的师资力量和多样的校园文化活动，在高职生即将正式迈向社会前，教育、引导、帮助他们架构起正确的价值体系和思想理论基础。

（二）有助于高职生树立正确的价值体系。要想发挥出高职生应有的社会价值，只有树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治教育就是要通过对高职生进行社会主义、爱国主义等教育中，引导高职生明确今后成长的目标和方向，认清发展的道路和途径，帮助高职生建构正确价值体系，树立崇高而又远大的目标，在为国家和社会贡献力量的同时得到自我价值的实现与认可。

（三）有利于和谐校园的建设。高校作为整个社会体系的重要组成部分,更是要在构建社会主义和谐社会的进程中充分发挥其独特的教育作用。加强思想政治教育就是使高职生提高思想素质，对社会发展的形式有清醒的认识，避免高职生受外来拜金主义以及主义思想的侵蚀，杜绝高职生极端行为甚至行为的发生。加强高职生思想政治教育，构建和谐健康的高校，已成为了建设和谐社会的重要环节。

二、加强欠发达地区高职生思想政治教育的重点

（一）加强爱国主义教育，增强高职生民族自豪感。高职生担负着建设祖国、服务社会的艰巨任务，这就要求他们必须有坚定的理想信念和强烈的爱国情结。高等职业院校要以马克思理论加强在校生理想信念教育和民族精神教育，提高其责任感，增强其民族自尊心和自豪感。

（二）加强高职生价值观、世界观教育，帮助其正确认识自己。当代高职生面对的诱惑更多样、更繁杂，部分高职生甚至养成了奢侈的生活习性，毕业时，更是期望值过高，盲目的追求“大城市就业”、“高待遇”等等，这些其实都是价值观的一种扭曲和变态。高校要深化“两课”改革，用马克思理论重要思想教育学生，给高职生正确的价值导向和指引。帮助其正确认识价值观，同时引导高职生及时调整就业期望值，树立先就业、再择业的理念，开展各项就业前培训，提高就业竞争力。

（三）加强高职生心理教育，培养高职生良好心理素质。随着高校在校学生的人数呈逐年增加的趋势，面对越来越激烈的竞争局面和“毕业等于失业”的现实境况，高职生的心理极易引起病变，轻者对个人造成伤害，重者就有可能对社会造成危害。因此，高校要在如何培B高职生健康的心理上有所偏重。开设心理健康教育课，从心理健康知识、心理品质以及心理调适等方面，加强高职生心理健康教育的指导和咨询，同时，帮助高职生学会建立良好的人际关系，学会适应周围的环境，学会如何同老师、同学沟通交流，学会正确处理问题和挫折，提高心理承受能力。

（四）加强高职生进行诚信教育，提高高职生社会竞争力。在社会诚信缺失的现状下，高校要始终把培养合格的诚信的高职生当做重要任务来抓，将诚信融入各项工作中去，做到润物无声。将诚信与校园文化建设紧密结合，充分利用校园宣传阵地，广泛宣传丰富多彩、健康向上的诚信教育主题活动；将诚信与各项评优活动紧密结合，建立高职生个人诚信档案，将诚信度作为高职生评优评先等工作的重要指标。

三、加强欠发达地区高职生思想政治教育的方法

（一）明确教育的目的。思想政治教育，就是要培养正确的人生观、价值观、世界观，引导人们去寻求生活的本质乐趣和美好，树立高尚的情操和趣味。作为培养高职生的高等学府和教育工作者们，要明确教育的目的，我们要培养的高职生，走向社会后，不能只是赚取金钱的机器，他们首先应该做到的是成为一个有着高尚道德情操的人，要学会感谢、学会爱、学会奉献、学会如何真诚，要有对美德的追求和思考，要树立正确的价值观，进而构建和谐的人生。

（二）拓展教育资源，提高教师思想素质。作高职生知识的传导者，精神的领路人，教师们要加强自身的思想政治素质提高，在教好专业课的同时，教师通过个人人格魅力的散发，如强烈的责任感、崇高的敬业精神等，对高职生思想进行潜移默化的影响和塑造。

（三）把思想政治教育纳入第一课堂。高职院校要加强政治思想教育，充分利用“两课”教学，从道德人格、专业学习等多个方面加强高职生思想政治素质。大学教师在课堂教学时要有意识的将思想政治教育融入到课程教学中。引导学生树立良好的道德，增强对人类、对社会、对祖国的高度责任感和使命感，要让高职生养成严谨、求实、扎实可靠的学风。高等学校还可以通过实验课培养高职生动手能力和创新意识。

（四）把思想政治教育纳入第二课堂。高职院校要切实注重开展格调高雅的第二课堂教育，通过丰富多彩、健康向上的理想信念、诚信感恩、法制教育等，切实发挥第二课堂文化育人的功效。

欠发达地区高等职业教育思想政治教育还需要深入的研究，但要边行动边研究，切不可拖延，因为它关系到未来高职生是否能够肩负建设祖国重任的决定性问题，大力加强和改进高职生思想政治教育，责无旁贷。

参考文献：

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[2]袁贵礼 马超.《家庭因素对高职生政治态度的影响[J].中国高教研究,2006,(04).

[3]吕澜,林良夫.加强高校贫困生助学工作的若干策略[J].高等教育研究,2006,(07).

（作者单位：乌海职业技术学院）