浅谈“受力分析”在力学复习中的应用

新课标下的物理教材虽然对物体受力分析的学习要求不高，而力学是初中物理的重要基础之一，也是学生学习的一个难点。它所涉及的物理现象五彩缤纷，但要点明确，线条十分清楚。立足于“新课标”，落实“三维”教学目标，为培养学生的创新能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。应充分挖掘教材，采取有效的方法，对提高力学总复习的整体效果，起着至关重要的作用。现就本人在复习中以力的分析为主线进行复习谈点体会。

一、理解力的概念是进行受力分析的基础

1．力的初步概念：力是物体对物体的作用。其含义有：①有力的作用，必须有施力物体和受力物体，离开了物体，力是不能存在的。②力的作用是相互的，一个物体既是施力物体，也是受力物体。其作用方式有直接方式和间接方式两种。③力的作用效果是改变物体的运动状态，或改变物体的形状。

2．初中物理力学中常见的力分类①重力：物体由于受地球的吸引而受到的力，其大小为Ｇ＝ｍｇ，方向竖直向下，作用点在物体的重心上。②压力、支持力（压力、支持力、拉力都属弹力的范畴，都是发生在两个直接接触并相互具有拉压形变的物体之间，形变是产生这些力的前提条件。）ａ、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向垂直并指向受压面，且作用在受压面上。ｂ、支持力：支承面对物体所施的作用力，方向垂直于支承面，作用在被支承的物体上。（一般认为在重心上）③摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。其方向沿着摩擦面，并与物体的相对运动方向相反。其大小可利用力的平衡求得。④浮力：浸入液体中的物体，受到液体对它竖直向上托的力，其大小为Ｆ＝ρｇＶ，方向竖直向上，作用在物体（重心）上。

二、掌握受力分析的一般方法是解决问题的关键

1．物体受力分析的一般方法――隔离体法。将物体（研究对象）从某个系统里隔离出来，只分析它受几个力的作用。

2．思考程序：①重力肯定有，地球上的一切物体都要受到重力的作用。②看被研究对象是否与别的物体接触。（前后、左右、上下）则应考虑压力、支持力。③看被研究的对象是否运动，则应考虑牵引力、拉力、推力、阻力（包括空气阻力、摩擦阻力）④若物体浸在液体中，则应考虑浮力。

3．阶梯训练，领会受力分析的基本方法。①吊在天花板上的电灯共受几个力的作用。②静止在水平面桌面上的书共受几个力的作用。③如图Ａ、Ｂ物体各受几个力的作用。

④小车在光滑的水平面上匀速直线前进、小车受几个力的作用。⑤载有物体Ａ的小车在水平面上匀速直线运动，物体Ａ与小车各共受几个力的作用。⑥如图浸没在盛水杯中的铁球共受几个力的作用。

三、“力的分析法”在力学复习中的应用

在解决力学问题中，根据题设条件的物理情景，对被研究的物体进行受力分析。并按顺序用力的示意图逐一表示出来，找出各力间的联系，可以使问题更直观，更形象化，便于理出解题的思路，然后结合相关的物理概念、规律、简捷，明快有效地解决有关的力学问题。

1．辨析概念。重力与压力是学生易混淆的两个概念之一，尽管从产生的原因，方向、作用点可以区别，但有些同学仍然误认为压力就是重力，在复习中提出了以下问题让学生思考、讨论。

①如图重为Ｇ的物体Ａ静止在水平地面上，则Ａ受几个力作用，各力的施力物体是谁？水平地面受到的压力大小等于（）。

②如图重为Ｇ的物体Ａ，在竖直向下的力Ｆ作用下，静止在水平地面上，则水平地面受到的压力大小等于（ ）。

③如图重为Ｇ的物体Ａ在力Ｆ的作用下静止，则天花板受到的压力大小为（）。

④如图重为Ｇ的物体Ａ在水平力Ｆ的作用下静止，则墙受到的压力大小为（）。

从问题③、④可以看出压力并不是因重力产生，两者毫无数量关系，方向、作用点也不同。问题①、②、③虽然压力与重力有一定的联系，但数值上也不都等于重力、作用点也不同。只有①压力在数值上才等于重力。通过对物体进行受力分析使学生对压力与重力有了比较清楚的认识，区别了压力与重力，也反映了某些情况下，压力与重力在数值上有一定的联系，但压力并不是重力。同理可以通过受力分析，辨析各种机械中的总功、有用功等概念，理解二力的平衡条件等规律。

2．结合相关的概念、公式、规律，可以迅速有效地解决一些力学难题。

例：连同载重共2000Ｎ的气球。在竖直匀速下降，所受的浮力为1900Ｎ，则气球在匀速运动过程中受到的空气阻力为（）Ｎ，若要使气球以同样的速度匀速竖直上升，可采用从气球上向外抛出重物的方法，当抛出的重物为（）Ｎ时，可以实现匀速竖直上升。（假设气球受到的浮力和空气阻力不变。）

分析与解：以气球为研究物体，对其进行受力分析：气球受力如图（1）所示：

由于气球匀速下降，气球受到平衡力的作用则有Ｇ＝Ｆ浮＋Ｆ阻。所以Ｆ阻＝100Ｎ，当气球匀速上时，由于Ｆ浮，Ｆ阻不变，设抛出物体后，气球连同载重的物体为Ｇ′，则受到的力如图（2）所示。

此时则有Ｇ′＋Ｆ阻＝Ｆ浮，则有Ｇ′＝1800Ｎ，应抛出的物重为

Ｇ＝Ｇ－Ｇ′＝200Ｎ。

总之，对物体进行正确的受力分析，是解决力学问题的基础和关键，有助于学生快速地找到解决问题的突破口，对提高学生分析问题，解决问题的能力是行之有效的。