浅析钳工实习指导教师如何发挥主导作用

摘要:在钳工实习教学各环节中,实习指导教师的主导作用相当重要,主要通过完善课堂教学管理,合理安排教学项目,创新课程训练内容,提高自身形象,不断丰富教学经验来提高教学质量。

关键词:实习指导教师;钳工教学;主导作用

中等职业学校钳工教学要提高实习教学质量,就必须发挥实习指导教师的主导作用,要培养适应企业需要的高素质技能型人才,也必须发挥实习教师的主导作用。在实际教学中实习指导教师只有不断提高自身素质,提升实习教学水平,才能更加有效地发挥教师的主导作用,把钳工实习效果做到最好。

一、完善课堂教学管理,培养学生的思想素质及基本操作技能

实习指导教师在课堂教学中,不仅负责学生专业技能的培养和指导工作,还要负责学生的出勤、纪律、思想工作、工量器具管理、实习教室及周围环境卫生打扫等任务。在钳工实习中实施严格、周密的教学管理,是完成好生产实习教学的重要环节,同时也为发挥指导教师的主导作用创造了条件。

1.让学生参与实习教学管理

让学生选举工作能力强、思想品质好、乐于为大家做事、不怕苦、热爱关心集体、且实习成绩较好的学生若干名,成立实习班委会。实习班委会分工负责,直接参与管理,负责考勤、纪律管理,学生对教师工作意见的汇总、工量刃具的管理与维护等工作,而实习指导教师在这些方面进行宏观控制,指导学生做好有关实习中的各项任务。实践证明,依靠学生参与实习管理,实习质量会有明显提高。

2.正确对待学生的个体差异,努力提高整体教学质量

(1)全面了解学生,从实际出发进行教学。实习指导教师对学生既要了解思想状态、操作水平与学习态度,又要了解学生智能和动手能力等差异,把集中教学和个别指导有机结合起来,合理掌握教学进度、深度和广度,同时做好个别学生的辅导。对成绩好的学生可适当增加学习内容,安排一些技术要求高、难度大的课题进行练习,使他们尽快成为技术尖子;对于成绩差、动手能力不强的学生要分析原因,指导他们改进学习方法,调动积极性,鼓励他们练好技术,赶上其他同学,并让同学自愿结成对子,进行互帮互学。

(2)提高学生学习兴趣,科学合理地安排教学项目。钳工技能训练是中职学校的实训基础课,机械、机电、数控、汽修乃至电器等专业都要进行实习,但各个专业的实习要求不同。机械、机电、数控这些专业要求考工,因此教学计划中除了基本技能练习以外,要安排锉配训练;而汽修、电器等专业不要求考工,实习课时要少一些,只进行基本技能训练,同时将一些课题进行改进,降低难度,增加兴趣,如钳工錾口榔头的制作,对于汽修、电器专业,将长度减少,中间腰孔改为螺纹孔,这样是绝大多数同学都能顺利完成,学习兴趣大大提高,教学效果良好。

(3)进一步优化课堂化教学。教学课堂化的转变是学生全面进行生产实习的基本方式。实习教学一般由讲授指导、示范指导、巡回指导、结束指导四个基本环节组成。讲授指导和示范指导是生产实习教学正常、顺利进行的前提。巡回指导由示范操作和工作分配组成,巡回指导是生产实习教学过程中占用课时最多、最为重要的教学环节,是学生在教师的直接指导下通过模拟练习而形成技能、技巧的重要阶段。结束指导包括课后小结和布置作业两部分,主要是帮助学生总结经验,以形成知识和技能。每天应填写好教学日志,写好课题总结,分析问题所在,提出具体解决措施。

二、不断充实自我,收集实用知识,创新训练内容是发挥主导作用的重要途径

当前工业飞速发展,钳工教学的知识与现实已有很大的差距。所以任课教师在教学中,应本着“尽信书,不如无书”的观点来对待,对于书本中的常识性、基础性的问题应讲深讲透。同时,应更新观念,不断创新,将课本以外的实用知识融入到教学中去,与时俱进地开展教学。

1.教师应不断充实课程以外知识

在钳工的教学中,我们应注重学习课本以外的内容,不应该在钳工中学钳工,而应跳出钳工来教钳工,多学习吸收新的知识和技术。

2.教师应收集更多的信息,填补书本的空缺

现代钳工方面的机械、材料、加工工艺在日新月异地发展,作为教师不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺,而应注重从企业生产实际收集更多的信息和科技知识,充实到钳工训练的教学中。

3.教师应拓展眼界,创新教学方式

教师应不断地走出去,努力拓展自己的视野,更新原有的教学观念,开拓性地进行钳工训练。

通过形式多样的教学探讨,不难发现,教学过程和方法,没有定论,也没有固定的公式可照搬照套,只有在教学的过程中,不断地发现问题,总结经验,采取行之有效的教学手段,才会取得满意的教学效果。

4.采用先进直观的电化教学方法

电化教学不受时空限制且具有可重复性,可以调节教师示范教学的单一状态,使学生领会技能的基本要求,掌握技能的局部动作,把钳工基本技能的分解动作与整体动作制成电教片,让学生一目了然,在较短的时间内,熟悉钳工基本技能的要领,达到提高效率,节约成本的效果。同时改变技能训练脏、累、苦的模式,让学生有较多的休息时间,以便更好地训练。先进的教学手段更有利于激发学生学习兴趣,也能更好地发挥教师的主导作用。

三、发挥教师主导作用,积累教学经验,努力提高教学质量

在职业学校学生的学习生活中,实习教师如何与学生共处来提高教学凝聚力,也是提高教学质量的关键。

1.做学生的良师益友

首先实习教师要不断提高自身的素质和修养,努力拓宽知识面,不断提高操作水平、工作能力、管理能力和教学水平,尽量做到一专多能。同时实习教师必须保持良好的仪表,要善于控制自己的情绪,不要乱发脾气,使学生感到容易接近。为人师表,坚持原则,以你的人格力量来影响他,使学生对你产生敬畏感。时刻关心学生,正确观察和判断学生的情绪及心理变化,与学生及时沟通。

2.不断积累教学经验

实习教师要积极参加各项教研活动,不断学习各种先进的教学方法和教学手段,集同事和同行之长,不断总结教学经验,积极开展班级教研活动。

3.实习教师的心理素质与教学能力

实习教师必须具备广博的学识和智慧,掌握一定的专业知识,具备完成相应专业技术与工艺的能力,掌握教育理论和教育教学能力。要想发挥教师的主导作用,实习教师必须具备以下几点:(1)具备良好认知品德,即强烈的角色意识、良好的人际知觉以及对课题较高的判断力。(2)具有热爱教育工作、热爱学生、热爱科学知识和热爱祖国的丰富情感。(3)具有教育、教学能力,教育教学的管理能力,创造性地解决教育教学问题的能力,人际关系处理能力,业务学习能力。

总之,只有充分发挥实习教师的主导作用,调动学生的学习积极性,并且不断积累科学、先进的教学经验,不断完善生产实习的管理,才能取得较好的教学效果,迅速提高教学质量,为企业培养出更多更好的合格人才,使职业学校更具有生命力。

参考文献:

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