小学体育游戏之我见

【前言】小学体育游戏之我见由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏两种。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球...

摘 要：在大力倡导和推进素质教育的今天，小学体育游戏是小学生体育活动的重要组成部分，是完成小学生体育活动任务的一条有效途径。笔者与读者共同讨论其意义、作用、在体育游戏中的有效评价。

关键词：体育游戏；意义；作用；评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-020-03

在大力倡导和推进素质教育的今天，我们大胆地尝试“阳光・快乐体育”的教学模式，把体育游戏充分地渗透到中小学体育教学中。体育游戏是一种有组织有目的的体育活动，它起源于人类的生产实践中，是人类得以生存及进行交往的一种最行之有效地手段。如今，体育游戏深深扎根于我们的周围，它对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。是小学生体育活动的重要组成部分，是小学生最喜爱的活动，它符合小学生的身心特点，能够满足小学生的身心需要。因此，体育游戏是完成小学生体育活动任务的一条有效途径。同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。何谓体育游戏？有何意义及作用？在教学中如何实施？如何进行有效评价？笔者就以上问题与读者共勉。

一、何谓体育游戏

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏两种。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。它有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定。因此，它最适合于儿童和青少年活动的。

二、体育游戏在教学中的意义及作用

1、体育游戏在教学中的意义。游戏能贯穿教学的始终，游戏可作为准备活动、整理放松活动、作为教学的辅助手段，为完成课的教学任务起到重要作用。同时，它为培养学生对体育教学内容的兴趣，促进学生身心健康，丰富教学内容，激活课堂气氛具有特殊意义。课堂中有针对性地选择游戏，可以帮助学生认识，适应周围世界，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观念，以及遵守制度规则的观念。从运动生理学来看，不同的情绪对学生的技能掌握有很大的影响。而游戏戏活动能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑皮层处于很好的机能状态，因而学生的行为上表现为跃跃欲试，这些对于学生动作、技能技巧的掌握都是及及有利的。由些可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的行之有效的办法。

2、体育游戏在教学中的作用。（1）集中注意力和提高兴奋性的作用。学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，学习的积极性下降。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，会刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握。体育游戏具有集体性，一般是由多人参加的集体项目。在游戏的运行过程中，学生通过互相配合，互相协作，充分发挥集体智慧，全面参与竞争。其目的就是以增强中小学生的体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，有的重在发展体力和智力，有的是为了提高心理素质和道德品质，有的侧重调节情绪和休闲娱乐。

（2）诱导作用。体育游戏最吸引学生之处莫过于贯穿始终、富有趣味的游戏情节，学生在游戏过程中可以得到角色扮演的，这对于学生个性的全方位发展大有裨益。教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。

（3）热身有激发学生积极性的作用。在体育教学过程中，在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

（4）放松作用。众所周知，笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏，笑声使学生全身肌肉放松，消除了精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。

（5）发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会发挥自己的主观能动性充分活动开，在不断与对手对抗、竞争中，夺取最后胜利，学生因此锻炼了排除困难的能力，培养和增强了学生的竞争意识。

（6）综合性的作用。体育游戏的综合性主要表现在游戏并非是对于单一项目的训练，而是将跑、跳、投等多种运动形式及大脑思维的训练融合于游戏当中，把体育课程的许多基本运动形式结合在其中，并且通过现代教育的多种有效手段，使课内体育可以顺利的延伸到课外，提高学生的基本活动能力，无形中也增强了学生的体质。

（7）时代性的作用。在进行游戏教学时，同样也要注意继承和发展。时代是不断演化和进步的，一些过去非常适合时代特征的游戏，随着时间的推移，已经失去了原有的时代意义，如果再将这些过时的东西传授给学生，不但学生难以理解，对于游戏教学本身也没有多大益处。因此，要借助时代游戏改编成具有教育意义的新游戏，如：智送鸡毛信、飞夺泸定桥等。

综上所述，游戏教学是小学体育教学必要、有益的补充。我们必须深刻认识和把握小学游戏教学的基本特点，使游戏教学在培养学生的实践过程中发挥应有的作用，这在教学中的现实意义是非常重大。

三、体育游戏在教学中应如何实施要组织好有效的游戏教学，教师必须以体育课教学任务和要求为主要依据，结合少年儿童的心理及生理特点，针对游戏教学的具体需要，合理组织教学。

1、体育游戏对孩子的影响。青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养少年儿童的组织纪律性有一定的积极作用。而且，体育游戏富有情感，容易使人产生兴趣。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，能训练脑筋的灵活性，正确的判断力，帮助儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。

2、在教学中运用体育游戏应注意的问题。虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。（1）体育游戏内容的选择，规则的制定要有针对性、目的性。（2）体育游戏的组织要注意科学性。（3）体育游戏的过程中注意强调安全和纪律

3、体育游戏的示范、讲解。为了更好的帮助学生掌握游戏的过程、方法，因把讲解示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作。师不但要使学生听的明白，而且还要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。学生因不明而提问时，教师应向全体学生解答，只有使学生建立整个游戏的概念之后，游戏方能进行。否则，只要有一个学生不明白，都将影响整个游戏的顺利进行。在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。

四、体育游戏中的有效评价

评价是一门科学，更是一门艺术，只有那些学生能够接收到并乐于接受的评价才可能是好的评价。有经验的教师总是善于营造一种民主、和谐、融洽的课堂气氛，保持教师与学生之间、学生与学生之间各种信息的交流与反馈渠道的通畅，发现存在的问题，及时加以调整和解决。

参考文献：

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