如何上好一堂美术课

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0232-01

美术课是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美术学科能帮助学生树立正确的审美观，培养欣赏和创造美的能力。所以我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践得出一些启示。

1.熟悉教材，备学生，备好课

要上好一堂美术课，前提条件：熟悉教材、备学生、备好课，三者缺一不可。 熟悉教材也就是熟悉了解《美术课程标准》给学生制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等等。现在美术课程内容的要求不仅仅停留在以学习美术技能为主，还加入了更多人文性质的内涵。熟悉一下教材也是让我们头脑里大概有个框架，本学期美术学科要上哪些内容，需要准备哪些材料工具（图片、示范作品、作画工具等等），哪些课时需要学生欣赏感受，哪些课时要求学生自主动手探究完成，哪些课时需要学生独立完成作画等等。熟悉教材也是为备课、提纲教学计划做准备。

备学生是上好一堂课的最基本的前提条件之一。每个年龄阶段，每个阶层的学生他们的认识感知不同，新课程标准对他们的目标、要求、任务也都不一样。老师要根据学生的心里、生理的特点，他们是什么样的学生来明确教学目标和要求。我教的二年级学生，他们想象力丰富、大胆，有较强烈表现欲望，色彩表现力强。在教学过程中我非常重视学生的意愿积极地为学生提供绘画工具进行自我表现的机会，这样他们能充分的发挥想象进行创作，使其个性得到发展。

要备好课，首先要安排好课时计划，要明确教学要求，设计好教学过程。一节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，有了事先的计划和准备，这样课也就上得生动、完美些了。老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节、人物性格、背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！

2.激发兴趣、主动学习

兴趣是最好的老师。一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。如我在上《好吃的水果》一课时，我利用百宝箱导入，让学生到前面来摸摸里面装的什么？学生都很好奇，都想来试试，到前面来的同学刚到伸手，我又故弄玄虚的说："小心哦，可能会咬到手，你还敢不敢？"这时学生不但没有退缩，还变得更想知道里面是什么，果断地向里伸手，其他同学也更迫切地想知道里面到底是什么，所有人的注意力全都来到我的百宝箱里了。这样的导入充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，使他们主动参与到教学活动中来。所以教师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们始终保持其新颖性。

3.多鼓励、表扬，多元评价

教师对于学生的绘画作业，要用真诚和善良的心态去对待，要多给一些鼓励，不要轻易否定一个学生的作品。大人看小孩子的画往往摇摇头，画的是什么呀，乱七八糟的，看都看不懂！或者直接说不好，很糟糕。其实，儿童的童真、浪漫就是体现在这样的画里边，天然去修饰，个性鲜明，画出了他内心世界的东西。每个人的感知、表达方式的不同，才成就这样丰富多彩的画面。所以我们批改学生作品时，应该要有多重标准，评价应该多元话，多鼓励，多表扬。不能单纯的以画得是否"像"来确定张画的好坏，应认识到更可贵的是他们的创作兴趣与绘画热情。教师应能欣赏，理解学生的每幅画。并从中发现其优点："你哪画得真棒"！教师的每一次发现都将成为他们绘画下一次进步的起点。当然对于他们有些根本不懂的事物，或是一知半解的表达出来，反映在纸上时，教师首先要抱以肯定，然后才是积极引导，从而诱发其无穷的创造能力。作为教师也不要吝啬我们的表扬，赞美。你的一个肯定的眼神，一个表扬的手势，一句赞美的语言，对于学生来说，心理是一个巨大的鼓舞。

我觉得作业的批改不能用分数来衡量，分数会让那一批绘画不够好的学生看到那分数变得越来越不自信，我的评价是画三种不同颜色的笑脸来表示，当他们看到这些笑脸时，不会感到不满，反而会感到老师在鼓励他，要他加油！批改作业时，我都是当着他们的面批改，我先欣赏画，然后根据他的画在言语上给他三五句评价、指导和鼓励，最后给他作品上画一个笑脸，他们每一个人拿着图画本都很开心，那些不交作业的学生也变得积极了。

作为教师应多动脑筋，开创多种教学形式，引导学生去观察、思考、发现，培养他们绘画的灵感，给予他们尊严、勇气、信心和耐心，使学生找到属于自己的一片湛蓝的天空，越飞越远，越飞越高。