改变语文弱势地位的几点做法

全国语文特级教师李镇西先生在一次经验交流会，谈及语文教学时感慨道：“上辈子杀了猪，这辈子来教书；上辈子杀了人，这辈子教语文。”场下附和声声。十几年的语文教学，除了感觉繁重复杂外，更无奈的是语文教学在整个学科教学中的弱势低位。家长、学生认为语文“学不学一样”，“语文没啥好学的，多读几本书就行了”，这种错误认识使语文教学极为被动，语文老师自然也“低价”滞销，仿佛教语文是笨人的选择。

语文老师要想颠覆人们心中长久的偏见解读，改变语文的弱势低位，绝非易事。但坐以待毙，不如主动出击，我在教学中就有意识的改变语文的弱势地位，做过几点尝试：

一、树立语文的地位，明确语文的重要性

每开学初，我都会认真准备一节和学生的见面课，在课上我会告诉他们，当下谁的中文差就太没档次了，现在是中文折磨英文的时侯了。人才不一定有口才，有口才一定是人才，在美国谁会讲话，谁口才好谁就当总统。俗语说“好胳膊好腿不如好嘴”就强调了学好语文的重要性。在初中升高中，高中入大学的坎上，语文成绩是重头戏，最能拉开大的差距。因此学好语文，赢在高端。学好语文还可以增加人格魅力，提升生命质量。文学是人类灵魂的X光机，阅读就是精神的按摩。语文覆盖面广泛，天文地理无所不包，芸芸众生、世间万象集聚，学好语文，等于开启了一扇智慧之门。这一番言论让学生开学之初就明白学好语文的重要性，从而树立语文的地位。

二、优化课堂语言，还原语文教学的情感美

语文教学本身就是语言的艺术，语文老师应该具备深厚的学识底蕴，“肚里有货”，在课堂上语言表达流畅、恰当、优美、深入浅出，甚至可以自由的浅吟低唱，灵活地运用新词、精辟语录，自然会吸引学生学习语文的兴趣。例如我在讲《拿来主义》时，不在把鲁迅的资料简单的陈述，我说，做人要跟着牛人跑，他，中国新文化的一位牛人健将，为了拯救名族的魂灵，毅然决然的改变学业……当观察到学生明白是鲁迅时说，鲁迅在那个旧时代真是太给中国力了，今天提到鲁迅大家的学习热情也是非常给力呀。”给力”“牛人”给课堂注入了活力。除此外，语文老师还应该挖掘课文的情感美，“读”领，范读时激昂处还它激昂，委婉处体现委婉，深沉出流露深沉，欢悦处表达欢悦，读中融情、含情、诱请，方可以让一篇篇经典名文走入学生的心扉。你满怀才情的表达，热爱你教的每一篇课文，学生自会感染，语文的学习会日益高涨，何愁不能和其他主科抗衡。

三、研究文本，研究学生，双手共赢

一个优秀的语文老师不仅是一个知识的传播者，更是一个研究者。深入教材之中，有感受有发现，不能老跟着教参人云亦云。不对别人写的东西咀嚼消化，全部拿来，自己的教学能力很难提高。我在执教《孔雀东南飞》时，调动学生资源，改编课本剧，让学生饰演，获得了巨大成功。我把全剧分五个情节：遣归·分别·逼嫁·殉情·合葬。全剧的主打音乐是古筝乐曲《梁祝》。在哀婉的音乐中，全体同学一块朗诵“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……纤纤作细步，精妙世无双。”在全剧的开头就烘托出兰芝多才多艺，姿色过人，能干贤惠，为后文的悲剧埋下一个反衬。在《遣归》这一情节里，兰芝向仲卿诉说冤屈，仲卿求母无效，夫妇两人流泪对坐，无语凝噎。为了凸显焦母的专横野蛮霸道，特意把两人的深情难别缠绵相伴配以音乐《两两相望》。感情的真挚，音乐的凄楚哀婉，观看的同学都眼噙泪水。在《分别》一情节里，特意在路口誓别时插入别样的经典的三首诗词《上邪》《枕前发尽千般愿》《分离》（女：上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！男：枕前发尽千般愿，要休且待青山烂，水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。白日参辰现，北斗回南面，休即未能休，且得三更见日头。男女合：要分离，除非天做了地；要分离，除非是东做了西；要分离，除非是官做了吏。你要分是分不得我，我要离时离不得你。就是死在黄泉地，也做不得分离鬼。）在他们转瞬离开难分难舍时，音乐《怎么忍心放你走》响起。此刻大家都进入情境，无不含泪啜泣。这至真至纯生死不渝的爱情已深深拨动了在场人的心弦。在《殉情》这一节里，伴着《相思》安排了夫妇二人最后一次相见。仲卿与兰芝再次表明心迹，重伸誓愿，愿意生死相随，在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。全班同学合唱《月亮代表我的心》，再次坚定捍卫了爱情的纯洁美好。而更具悲剧色彩的是兰芝在《百鸟朝凤》的喜庆音乐声中毅然决然地为爱情奔赴黄泉，以乐衬哀，悲哀凄绝。仲卿也在兰芝的呼唤声中自挂东南枝。全场演毕，掌声如潮，经久不衰。最后，全体同学共同诵读《合葬》的情节。 这一次课本剧的改编表演留给学生的影响太大了，好多同学奔走相告“太感人啦”。这以后学生学习语文的热情真是一发不可收拾。语文老师除了深入研读教材外，还必须明白，教育首先是人的教育，教学不研究学生，等于盲人骑瞎马。语文老师应贴近学生，抓住学生的心，给每个学生“特殊”关爱，留意学生举动，时时给予帮助鼓励，学生的心肯定被你“俘获”。学生遇到困难时 ，我告诉他：生活让你不愉快，就翘掉他。学生中留意穿着打扮时，我告诉他：生的漂亮是你的优势，活得漂亮才是你的本事。学生有摩擦时，我告诉他：朋友如窗，越多生活越亮。学生懈怠时，我告诉他：丈夫生世能几何，焉能蹀躞垂羽翼，人生两条路，要么精彩地活，要么赶紧死。等等等等，用自己的细节关爱，提高学生的学习热情。

四 、开展多种活动，尽显语文魅力之美

语文成绩的提高呈螺旋式上升，甚至有时还会遭遇瓶颈现象，当学生在考试中发现努力并不能迅速提高成绩时，势必会挫伤学习语文的积极性。我们要善于利用多种活动的展开，让学生找到自信，找到成就感。比如，演讲大赛，作文随笔，板报设计，朗诵PK，百家讲坛，天才知道等。让学生在活动中用语文，感受语文给生活带来的无穷魅力，这样，学生的旺盛求“语”之心，永葆不衰了。

当然，以上这些只是我的一些做法，实际教学中，语文老师还有更多途径推陈出新来改变语文学科的弱势低位。我希望语文老师不要一味地埋怨环境，埋怨不如改变。伟人改变环境，能人利用环境，庸人才会埋怨环境。当你调动所有的知识积累和教学艺术、智慧，和外在不利因素斗智斗勇时，语文学习定会来个华丽转身。