浅谈培养学生音乐素养的方法与途径

音乐素养是一个人综合素质的标志性体现，更是一个高素质民族的象征。应该说，现在我们普遍音乐素质还不高，民族整体的音乐素养还不够。要使我们民族的综合素质到达一定的高度，音乐素养必不可少，提高民族的音乐素养，还得从娃娃抓起。本文将简略谈谈培养学生音乐素养方法与途径。

一、培养兴趣，把学生吸引到学习音乐的轨道上。

音乐是最具普遍性和感染力的艺术之一。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质与能力的一种反映。《小学音乐新课程标准》的基本理念是：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”而作为学生本身就是最大最好的教学资源，因此，培养学生学习音乐的兴趣具有重要的现实意义。

兴趣是激发学生学习自觉性和积极性的主动力。对学生音乐兴趣的培养，是学生与音乐保持密切联系、喜欢音乐、具有一定音乐素养的基本前提。因此，结合小学生的具体特点，运用多种形式和手段激发学生学习音乐的兴趣 。

1．精心诱导，激发学生对音乐的兴趣。学习兴趣的存在，是一个人求知的起点，是创造精神的原动力。所以，老师应该精心设计，悉心诱导，把音乐的魅力传递给学生。同时，老师还要善于调动学生的学习音乐的情绪，因为情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。所以，老师应该大胆带领学生听音乐、看歌舞视频，充分欣赏音乐，来诱发学生学习音乐的浓厚兴趣。

2．注重教学形式的多样化，通过组织各种音乐实践活动，培养学生学习音乐的兴趣。在音乐教学中，教师要打破常规，重组音乐课堂，使音乐课生动、活泼，符合学生的心理特点。音乐课应在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。使学生深刻地理解音乐所表现的内容与情感。

二、把握教材，充分利用现有的教学设施提高教学效率。

1．教材是主要的教学资源，应该充分利用和开发课程资源，把手中的教材用好用到位，对音乐的学习和提高是至关重要的。首先，我们知道，教材是学生学习的依据和资料。其次，教材是按学段、学生年龄特征进行编排的。第三，教材内容的编排与选取，既有政治要求，又有时代要求，还有学生年段要求。因此，音乐教学必须严格按照教材有计划、有目标、有考核、分课时进行教学，按学期完成规定的教学内容和教学任务。

2．丰富教学内容，积极开发音乐课程资源，发展学生学习音乐的兴趣。教学内容应与学生的生活经验相结合，并充分利用现有的条件，搭建展示学生音乐才华的舞台，发展学生的音乐兴趣。利用现有教材结合学生的生活实际，挖掘教材提供的素材，组织学生搞好音乐实践活动，把音乐与学生生活实践紧密结合起来。

3．利用教学设施增加音乐色彩。音乐教学实施不尽相同，有多有少，尽可能充分利用起来，因为使用教学设施是很好的辅助教学手段。比如，弹琴既能教唱、还能带给学生快乐和想象。播放音响和视频，既能丰富教学内容，又能开阔学生的视野，还可能把学生带到美妙的音乐世界。总之，要充分利用音乐教学设施，提高音乐教学效率。

三、优化音乐教学环境，调动学生学习音乐积极性。

1．创造良好的音乐环境，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。良好的音乐教育环境，对教育的影响是不可忽视的。因此，首先要为学生创造一个宽松、自由、愉悦的心理环境；其次，要为学生创设丰富的物质环境。由于儿童的具体形象思维占优势，可采用各种直观的手段。如创设情境和利用多媒体、图片实物等，使学生在非常自然的情况下学习歌曲，丰富生活经验，同时也喜欢上音乐课。

2．精心布置音乐教室，为学生创造渴望接触音乐的教学环境。适当装点音乐教室，比如与音乐有关的挂图，乐器的摆放，课前课后开启音响系统，对学生实施“迎来欢送”；课中适时播放音乐视频，激发学生的音乐兴趣。

3.创设情境，培养学生音效审美情趣。

情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，也是一种特定音乐教学环境。创设音乐教学情境，应落实到音乐教学的全过程，目的是提高音乐教学效果，并通过音乐培养学生的审美情趣。教师可依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。学生在特定的音乐审美情境中，获得审美情感体验，唤起了学生的音乐审美注意，激发审美渴望。当学生进入一种特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异的事物，新鲜感便会油然而生。比如，教师亲切而真诚的问候，课前生动的谈话，优美的背景音乐等，都会使学生感到轻松，和谐和愉快。从而达到学生积极学习音乐的目标。

四、提高教师素质，确保音乐教学质量。

注重对音乐教师素质的不断提高，对音乐教学，全面推进素质教育，具有极为重要的意义。

首先，必须切实提高音乐教师的职业道德素质。提高教师的职业道德素质，就要使教师树立崇高的职业信念，培养高尚的道德情操，形成良好的职业道德行为习惯，把优秀的道德品质转化为强大的精神动力和源泉。

其次，努力提高音乐教师的业务素质，是高质量音乐教学的保证。音乐教师业务精、素质高、教学能力强，是音乐教学顺利展开的必要条件。否则，音乐教学将无法正常开展，音乐教学目标将难以实现。因此，提高音乐教师的业务素质是开展音乐教学的基本要求和前提条件。

此外，音乐教师自身素质高，在教学中有良好的心态，优美的教学风范，将会促进学生的健康成长，美化他们的心灵。因此，音乐教学更需要高素质的专业音乐教师。