副校长要当好“谋士”“学士”和“护士”

【编者按】建设一个团结、高效、务实的领导班子，是管好学校的关键。在这个班子中，副校长既是被领导者又是领导者，既是执行者又是决策者，既是配角又是主角。从某种意义上来说，当好校长难，当好副校长也不容易。本期编发的几篇文章，从不同角度对副校长的职责、内涵和展现进行了阐释。今后，还要就如何当好学校领导班子的其他角色等话题展开笔谈，欢迎赐稿。

要当好一个副校长，首先要给自己以准确的角色定位。

一、在校长决策时，当好“谋士”

教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的灵魂，也就是决策者，校长是办好学校的关键人物。校长常常要对学校的发展方向、学校定位、办学思想、办学目标、改革举措等进行周密思考和科学分析，并最终作出科学决策。校长的正确决策，除了依赖于自己已有的认识和实践并秉持正确的思想方法外，还应广泛听取意见。在这一过程中，副校长应当成为校长决策的“谋士”。

副校长的“谋士”角色主要体现在：

一是在学校的管理和发展方面，为校长出谋划策，提出合理的建议，供校长参考。对于校长的决策，副校长应当认真学习，深刻理解主动反馈，积极支持。如果这一决策还只是校长的构想，就应该从大局出发，审慎思考；如果有建议，就直言不讳，帮助校长一起完善构想；对自己了解到的师生员工中的一些反映和建议，副校长应当正确对待，合理把握，在校长未掌握的情况下，要将其积极、合理的成分提炼出来，及时传递给校长，以便校长全面、及时地了解学校情况，迅速作出反馈，以助于合理决策；学校一些重大的决策，副校长要多提建议，为校长提供一些决策依据与信息，推荐一些决策方案与思路，分析解决问题的时机和利弊。一旦经过集体研究，校长拍板定案了，就要积极传达并坚决执行。

二是在自己分管工作上，副校长应拿出主见和具体的实施方案，让校长决策；不合理的要及时调整。

二、在教师专业成长上，当好“学士”

教师专业素质水平是促进学生发展的最重要的保障条件，这已成为全球教育的共识。副校长作为学校领导层的一员，应该成为学校教师专业发展的引领者。根据马斯洛的需要层级理论，每个人都有物质与精神方面的需求，作为教师，其最高层次的需求之一，就是专业水平的提高和专业价值的实现。分管教学的副校长首要的是审视学校教师专业发展状态，为教师专业发展设计愿景，并且通过校本研训等途径，引领教师走上专业发展之路。这一阶段，分管教学副校长所扮演的，是设计者、发动者的角色。当教师进入跑道，已在跑步进程之中，作为引领者，我们有时会在队伍最前面领跑，有时会在中间陪跑，有时也会关注队伍的最后。总之，要将这支教师队伍带好，副校长必定是全程陪伴，“瞻前顾后”，适时指令，及时引领指导。而这，需要分管教学的副校长率先成为教学业务上的骨干，这样，才能身正为范，“有体力”、“有魅力”胜任领跑者的要求，让教师愿意跟从，愿意接受指引。在学校教师专业发展进程中，欣赏教师，鼓励教师，帮助教师，也是分管教学的副校长不可推卸的责任。这就要求副校长注重“知行合一”，必须带头勤于学习，谙熟各科教材内容，明确各科教学目的、任务，并深入钻研一门或几门学科教学，以渊博的学识成为师者之师，这样才能带动教师深入钻研教学业务，指导教学，指导教师，全面提高育人质量。

三、在教师心理健康上，当好“护士”

教师的心理问题不容忽视。有的教师因为心胸狭窄与同事过不去，人际关系僵化；有的教师因为某些工作上的挫折，对自己的职业开始厌倦起来，提出不干了或想转行；更有教师因为个人恋爱、家庭等方面的纠葛而一蹶不振，等等。作为副校长，面对这样的教师，要当好教师心理健康的“护士”，要读懂教师，洞察教师的心理世界，视其所以，观其所由。为此，副校长一要多读点社会心理学和行为心理学等书籍文章，在可能的情况下，还要努力探索和参与建设教师心理学。二要以平等的身份走进教师群体，走近教师的心灵，和缓地触动教师思想情感上的琴弦，为生病的教师说一句鼓励的话，为疑惑的教师说一句提醒的话，教师幽闭的心扉就会向你开启。比如一位老师躺在医院的病床上，你工作再忙，也要忙中偷“闲”，去看望这位教师，因为你送去的不仅仅是一袋水果，更是一颗温暖的心。又比如一位女教师由于与爱人性格迥异，夫妻间经常“交火”，关系甚为紧张，你三番五次地调解，化解了危机。这些事情虽然细小，但影响着教师的情绪，如果视而不见，充耳不闻，不力图解决，就会影响教师的工作，影响学校的发展。所以副校长要多与教师沟通，多了解教师的酸甜苦辣，将心比心，以心换心，换位思考，多体谅教师的难处，多听听教师的意见和建议。三要采取切实有效的办法护理好教师的心灵，保护好教师的健康，要因人施“医”，做到“怠者策之，卑者扬之，傲者折之，弱者励之”，让教师心田永远是春天。（作者单位：重庆市开县赵家街道中心小学）