小学语文作文教学策略浅论

【摘 要】小学阶段是学生开始正式学习语文文化课程的初始阶段，在这一阶段的学习中语文作为一门重要的学科而被设置，帮助学生学好语文课程、提高语文素养是非常重要的，而作文作为语文考试中的必考内容，所占分值比较高。因此在本文中笔者将主要与大家一同探究小学语文作文教学的相关问题。

【关键词】小学语文 作文教学 兴趣 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.032

语文作为我们的主要课程之一在各个阶段的教育中都占据非常重要的位置，同时，学好语文也是学生们打开其他课程学习之旅的一把“钥匙”。随着国家交往的日益频繁和中国综合国力的提升，孔子学院在世界各地的兴建，传承中华文化、传递中华文明必然离不开人才，而人才的培养要靠教育。“百年大计，教育为本”这句话永不过时，随着新课改的实施，学校纷纷提出了新的教育教学措施，但是万变不离其宗，针对学生的教育工作依然是学校工作的重中之重。

小学阶段正是学生打基础的初始阶段，在这一时段的教学中我们需要更多的耐心伴随学生一同成长。小学生一般年纪比较小，对于事物的判断往往靠主观性判定，这就需要教师及时地掌握这些特征并将其应用到教学实践活动中去，依据小学生的心理接受程度和理解能力开展教育教学工作是教师们需要掌握的一个技巧。作文作为语文课程教学中的一个重要组成部分，对学生语文学习成绩的高低有较大的影响，从中也可以体现出学生的语文素养高低。那么，在平时的教育教学过程中，我们应当怎样更好地开展好小学作文教学，助力学生练就扎实的写作基本功呢？其实关键点还是在于师生之间的沟通和授课方式。那么，怎样的教学方式才是对学生最有益处的呢？

第一，将写作与日常生活相结合是一种比较有效的教学策略。艺术源于生活，同时又服务于生活，在小学阶段的作文习作中，一般主要以说明文和记叙文为主，因此在教学中我们完全可以运用生活实例来充实课堂教学内容，为我们的作文教学服务。比如说，在以“我的爸爸”为题目写一篇作文时，这个作文主题可以说是非常贴近生活实际的一个案例。生活中每一位学生都有爸爸，那么与爸爸在一起的点点滴滴每一个人的经历又不相同，那么，怎样将这个作文写好呢？小学生抽象思维能力一般比较差一些，但是对于一些与爸爸在一起的日常生活场景却存在记忆，在这个过程中我们需要引导小学生们去回忆自己与爸爸在一起的共同经历，然后选择一件或者几件比较有代表性的事件穿插到作文中，然后再引导学生们进行其他方面的一些准备。生活与艺术不分家，笔者认为在教学中运用日常生活场景辅助于作文教学就是一种比较有效的作文教学方法。

第二，加强多媒体技术在作文教学中的应用，丰富课堂教学活动的形式，加强师生之间的课堂互动，对于小学语文作文教学也是比较有益处的一种策略。新课改的实施促进了教学设施的更新，多媒体技术已经在各地院校普及，将多媒体技术与教学结合对于广大师生来说是利大于弊的。有了多媒体技术的参与，我们可以在课堂上给学生们播放与教学相关的视频、音频内容，这样也可以使学生们摆脱枯燥单一教学方式的侵扰，使得学生们能够通过PPT的形式观察到教师讲课的重难点内容，当然，对于小学阶段的学生来讲，讲课的内容和讲课的形式同样重要，甚至讲课的形式是否新奇而独特对于学生的影响更大一些。在多媒体技术的帮衬下，我们可以在网络上查找一些优美的文章和段落供学生们参考，也可以在讲解作文内容的时候匹配类似的图片加强学生的印象，多媒体技术的参与在很大程度上方便了我们的教育教学，成为备受广大师生喜爱的教学设施之一。

当然，师生之间的有效沟通和互动也是非常重要的，小学生一般都比较爱玩，寓教于乐的一种教学方式往往比较受学生们欢迎，那就是在轻松愉悦的环境中开展教学活动。比如说，我们在授课的过程中可以玩成语接龙的游戏，同学们在说成语的过程中，有心的同学则会搜集比较有用的成语应用到自己的作文写作中去，学习无处不在就是这样的一个道理。作为教师而言，我们要充分地认识到学生在写作中存在的问题，而要了解学生的情况就需要与学生不断地接触，因此我们要改变以往“师者为尊为大”的行事准则，将学生的学习需求作为我们工作的重点来抓，平时衣着要整洁卫生，要平易近人，做学生的良师益友，在这样的基础上学生才能更加积极地投入作文课程的学习中去。

第三，积累和练习是丰富学生写作素材，提升学生写作能力的一种有效途径。勤苦是一切成功人士取得成功的基本要素，针对于写作来讲也是一样的，“书读百遍其意自见”的道理同样适用于作文教学，在平时读书面广、有记日记习惯的学生往往在作文写作上的水平要高于其他同学。这也就是说，要想写出好的作文除了语言天赋之外还需要后天的刻苦努力，因此，为了提高写作课的讲课效率，在平时上课的过程中我们就需要有意培养学生记笔记的习惯，鼓励学生多读书，广泛涉猎课外书、名篇佳作等。当然，在平时学生还需要积累一些比较有名的词句，比如说“花有重开日，人无再少年”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，并尽可能地将其应用到平时的习作中。生活中处处充满着故事，而每一个故事都可以被作为写作素材应用，关键在于我们要培养学生善于发现美的眼睛，引导其养成阅读和积累的好习惯，这对于写作课程的教学也是非常有帮助的。

第四，举办作文写作交流会也是一种比较好的方法。学生分享读书心得和写作心得也是一种有助于学生写作能力提升的重要方法，通过学生对自己写作思路与写作优缺点的自我点评，其他同学包括教师都可以掌握更多的写作素材和方法，对于学生自身语文写作能力的提高也是非常有帮助的，对于教师来讲，我们可以及时找到学生在习作中的问题所在，从而更有针对性地提升小学作文的教学质量和水平。

写作在语文考试试卷上占据分值比较重，而且写作水平的高低直接可以体现出一个人语文文学素养的高低，因此在平时的教育教学过程中教师要注重加强对学生写作部分教学的力度。给学生们更多的C会和时间进行作文方面的模拟训练和交流，不断地寻找更适合学生作文学习的好办法，当然，随着新课改的实施，我们在教学道路上遇到的困难肯定还会有很多很多，但是只要我们坚持不懈，始终坚持高标准的自我要求，在这样的前提下我们的语文教学工作一定会越来越好，学生们的语文学科素养也将达到越来越高的层次。