探索英语核心素养,有效提升学生思辨能力

[摘 要]小学是帮助学生养成良好学习习惯的阶段，是培养学生核心素养的重要时期。在英语教学过程中，同样需要依托于核心素养教学原则进行教学。通过高效的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力，让英语学习有“用武之地”。

[关键词]核心素养；思辨能力；高效教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0059-01

听、说、读、写是英语教学中最为基础的组成部分，也是学生学习英语所需要掌握的最基本的能力，对全面促进学生英语综合能力的提升尤为重要。这就需要教师在对学生进行基础教学的同时，还应通过多种方式鼓励学生创新，提高他们的思辨能力，培养学生的核心素养。因此，教师要依据核心素养的教学原则开创新的教学方式，培养学生的英语综合素质，提升学生的英语应用能力，让英语真正走入到学生的生活中。

一、课外阅读，知识拓展，培养思辨意识

教师不光要注重课上教学的效率，还应当积极通过课外阅读的方式，为学生提供知识扩展和创新实践的机会。英语课程标准要求教师应当促进课程的全面化和主体化发展，注重引导学生在n外阅读活动中进行多方面的体验，并培养学生的实践能力。因此，教师在对学生进行英语教学时，应当给予学生更多的课外阅读或其他实践活动的空间。

例如，在进行英语三年级下册Unit 2《In the library》教学时，教师对学生提问道：“What can we do in the library？”这个问题对于学生来说简直是小菜一碟，大家纷纷举手说道：“We can read some books in the library.”“We can study in the library.”接着，我便要求学生从图书馆中挑选一本自己最喜欢的书，读后讲给大家听。这极大地激发了学生在图书馆“淘宝”的欲望，很多学生埋头于图书馆中搜寻自己想要阅读的图书，将书中的内容绘声绘色地描述给班级中的其他学生，学生学习的积极性也在不知不觉中得到了提升。

因此，教师要注重课外阅读多样性的引导，通过课外阅读的方式进行英语教学，不仅可以让学生的英语阅读能力得到提升，而且有助于学生从优秀作品中吸取精华。提升学生精神思想的建设，是核心素养的培养途径之一。

二、情景教学，沟通交流，增强思辨能力

情景教学是教师培养学生思辨能力时较为高效的一种教学手段。情景教学法能够让学生在与教师和同伴交流的过程中，增进师生、生生之间的感情，培养学生的口语表达能力，促进学生思维的扩展性。因此，教师在进行英语教学的过程中要为学生营造更加轻松、更加愉快的学习氛围，让学生能够从中感受到英语学习的快乐。

例如，在英语四年级上册Unit 5《Our new home》的教学时，教师结合了当前非常流行的电视节目“梦想改造家”，让学生对Our new home进行改造。接着，我让学生对新家进行介绍，有的学生说道：“This is the sofa.They are in the bedroom.”有的学生说道：“This is the table.They are in the living room…”教师创设的情景让学生的创意横生，很多奇思妙想在学生的思维中展现出来，学生进行英语学习的积极性也更高了。

此外，教师还可以利用演讲比赛、英语辩论赛等方式，让学生主动说英语，并在交流过程中树立自信，充分表达自己、展现自己，提高学生思维灵敏度。教师只有为学生创设更多的情景进行教学，才能让学生的核心素养得以建立，优化学生的表达能力。

三、主题创建，研讨实践，塑造思辨品质

在英语教学过程中，教师需要注重英语教学的主题创建，有针对性地展开主题讨论，这样才能充分展现出英语文本中的主题思想，让学生在此过程中逐渐建立起良好的思想道德意识。因此，在课堂教学中，教师要抓住学生的身心特点，有针对性地进行核心素质培养，尤其是学生的思想道德品质，帮助学生塑造高尚的人格，促进学生全面发展。

例如，在进行英语五年级上册Unit 3《Our animal friends》的教学时，教师让学生组成小组，以“动物是不是我们的朋友”为题进行讨论。学生在讨论的过程中既需要明确动物与人类之间的关系，还需要讨论人类应该如何与动物相处。学生通过课题中各种资料的搜集，在此问题上的认识也更加深刻，有的学生说道：“Animals are our friends.We should love them.” 有的学生说道：“The animals we feed should not be discarded at will.”很多学生表明了自己以后的行为态度，深化了对问题的认识，有的学生还由此引发了对生态保护的意识，升华了主题内容。

通过英语主题教学，教师可以引导学生塑造正确的道德观和价值观，让学生在今后的成长过程中能够更好地适应社会所需，能够不断地健全发展，而这也正是核心素养教学所要求的本质内容。

总之，当前的素质教育要求教师应重视学生核心素养的培养，注重学生主体地位的构建和学生实践能力的培养。只有让学生勇于尝试、不断创新，学生英语学习的核心能力才能够得以形成，英语学习的真正目的也能够达成。

（责编 容 耘）