浅析信息化科技应用在儿科教学中的作用

摘要：当今世界是信息的世界，信息化也是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。在市场经济飞速发展的今天，我国信息化建设突飞猛进，取得的巨大成就世界瞩目。将信息化科技应用与中等卫生职业学校的儿科教学有机结合，很好地将这样的教学模式发展开来，不但有利于提高教学质量，也能够使学生在职业学业中增强信息化应用能力，为今后更好地步入信息化社会打好基础。

关键词：信息化；现代化；儿科教学

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0252-02

当今世界是信息的世界，在市场经济飞速发展的今天，我国信息化建设突飞猛进，取得的巨大成就世界瞩目，现代大学生对信息化应用兴趣较高，且易于接受，更易于开展各式各样的教育教学活动，将信息化科技应用与儿科教学有机结合，并很好地将这样的教学模式发展开来，不但有利于提高专业教学质量也能够使学生在学业中增强信息化应用能力，为今后更好地步入信息化社会打好基础。

一、信息化科技应用于儿科教学中有利于提高整体教学质量

儿科学是一门综合性临床医学科学，它的主要任务是研究小儿时期的生长发育、解剖生理特点、营养卫生、疾病防治等儿科基础医学及临床医学等方面的问题。儿科教学则围绕这些问题为中心展开日常教学。由于小儿是一个在解剖、生理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，疾病的发生、发展、诊断、防治等各个年龄阶段都有其特点，故在讲授儿科学的过程中，随时都要强调不同年龄的特点，这是使学生学好儿科学的关键。但是大量的实际教学经验告诉我们，单一的课堂讲授不易于被学生接受，甚至长时间的单一课堂讲授引起个别学生的抵触。在社会瞬息万变的今天，尤其是信息社会自身的特点，使得学生在接收信息的方式上已经有了改变，儿科教学也应顺应时代的发展方向，加大对微机、投影仪、幻灯片、高端电子教学产品等信息化高端产品的应用力度，将信息化科技应用引入课堂，以课堂教学为主将儿科学的知识以有利于学生接受的方法通过多种信息传递方式传授给学生，甚至可以将多种信息化科技同时应用。然而要想在课堂中应用好这些先进的信息化产品为课堂教学服务，教师自身首先应提高信息化科技应用能力，做到熟知熟会，才能在应用信息化科技教学中不僵硬刻板，将或活的东西用活。笔者的信息化科技应用教学实践，得到了广大学生的支持和喜爱，根据统计，连续四年对比较难学的“脱水患儿的液体疗法”这一知识板块进行百分考核，信息化科技应用较好的学期平均成绩要高出9.7分，同级中与没有开展信息化科技应用的班级比较要高出12.1分，信息化科技应用在实际儿科教学中取得了实实在在的成绩。

二、信息化科技应用是丰富儿科教学形式的有力途径

信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。教育部领导多次强调指出，要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，必须把现代教育技术当作整个教育改革的突破口。对此我们需要以全新的视角，重新认识教育信息化建设的重大意义――离开了教育信息化，教育创新就没有载体和必要的物质基础。信息化科技应用是丰富儿科教学形式的有力途径，在最初将信息化科技应用于儿科教学中时，受到应用经验与对信息化科技掌握的限制，不能很好地将信息化科技应用与正常的课堂教学有机结合，并且应用形式单调，学生反映不是很好，但是通过不断地探索和学习，只要掌握此种课堂教学的规律，就能够取得非常好的效果。现就已应用过的信息化科技应用方法简单介绍如下。如今的计算机已经普遍连入互联网，它不仅仅是学生查阅资料的简单工具，更可以成为开展研究性学习的重要道具。以儿科教材为范围供学生选材，将学生分成若干组，也可自由组合，通过互联网就一个或几个知识点进行选题、制订研究计划、收集资料、撰写研究报告、开展研究性学习，而教师在这个过程中给予学生提示，但不参与学生的研究过程，最终的研究结果可以用多种形式表示，例如PPT、视频、文字材料。在培养学生动手操作能力和深入掌握所学知识的实践操作课教学过程中发现，学生对于教师的示范只是单纯的模仿，只起到了印象作用，随着时间变长，印象会越来越淡，最终忘记实践操作课学来的知识内容，收到体育教育训练中用视频拍摄下运动过程再放给自己和大家看查找不足的启示，在儿科教学中也应用了这种方法，首先培训学生学会使用摄像机，在课堂中对相关理论知识详细讲解，然后安排学生分为若干组，制订好分工，学生自己将所学到的理论知识应用于实践操作，并进行摄录，最后拿回教室通过投影仪播放给全班同学观看，在观看的同时其他学生可以提出问题和不足，参与学生则负责做好记录，最后形成书面材料，总结经验与不足。这种方式提高了学生参与的兴趣，并使得学生通过看自己、亲自做、大家评的方式将书本上的知识内化。

三、讨论

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示教学概念的形成与发展，教学思维的过程和实质，展示教学思维的形成过程，使教学课堂教学收到事半功倍的效果。信息化科技在儿科教学中的应用是未来儿科教学发展的方向。信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。中等职业学校中的儿科教学推进信息化教育要以能够有效在实际工作中应用为重心，不单纯依赖某一方面，依靠科技的力量的同时还要加强学生的动手操作能力和解决问题能力，取长补短。而作为教师则首先要摆正心态，不怕挑战困难，认真钻研，加大信息化教育建设力度，为全面提高中等职业学校的教育信息化奠定坚实的基础。

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