如何构建高效的作文课堂

作文教学既是语文教学的重点又是语文教学的难点，随着新课改的逐步推广，素质教育的呼声愈加强烈，作文教学的重要性更为凸显。对于一名合格的高中语文教师来说，改善语文作文教学，提高学生写作能力是其工作不可或缺的部分。

一、高中作文课程的重要性

在语文教学中，作文始终占有很大的分量。在高考试卷中，作文更是占据了60分的份额。可见作文在整个语文教学中的重要性。高中作文是集阅读、写作、语句、字词于一体的，如何让学生提高写作能力，是我们作文教学过程中面临的重大难点。

高中作文课程是语文教师提高学生整体学习成绩的关键，更是语文教师提升学生整体语文素养的根本。首先，从提高学生考试成绩的角度来看，在高中语文大大小小的考试中，作文占语文科目总分数的比例极大，最多的情况会占到语文总分数的三分之一，作文分数的高低决定了语文成绩的高低。显然，通过优化作文课程，提高学生作文成绩，进而能提高学生整体的学习成绩。其次，从提高学生内在文学素养的角度来看，通过高中作文课程的学习，学生不仅可以学量的写作素材，还可以学习相关的写作技巧，从而实现学生文学素养从量变到质变的飞跃。最后，从学生以后发展的角度来看，写作能力是学生语文综合素养的重要标志，也是学生文学修养的重要指标。一个写作能力比较突出的的学生，在现实的社会交际中将处于优势地位。

二、高中作文课程的必要性

在大量的学习任务与高考升学的双重压力下，高中学生课业繁重，学生不愿花很多的时间和精力去学习自认为已经很熟悉的语文作文课程，更不愿意花时间和精力去练习写作。除去重要考试的作文外，多数学生在写作练习中只是随便拼凑，甚至对于教师硬性要求的文章，学生也只是随便应付，几乎没有人愿意花费时间写一些观察性日记来练笔，很少有学生会思考一些与作文有关的问题，更没有多少学生会拿出一部分时间进行作文课的复习。作文学习的不受重视与新课改中素质教育的要求形成强烈的对比。所以发挥高中语文教师的引导作用，提高高中语文作文课程的效率，改变学生学习的态度，提高学生写作水平势在必行。

语文教师要引导学生养成写作的好习惯，让他们平时多多注意写作水平的锻炼，平时多阅读一些名篇、名著，养成写读书笔记的好习惯，日积月累，最终使作文水平获得提升。在平时，教师应该在阅读和写作方面多帮助学生，让他们对阅读和写作产生兴趣，调动他们的积极性，改变现在语文作文教学的现状。

三、高效作文课堂的构建

1.引进开放式教学模式

教学模式是课堂教学手段及教学内容的表现形式，它是教师顺利完成教学活动的关键。高中语文教师在提高作文课堂效率的过程中，可以先从教学模式入手。语文教师可以沿袭原来获得良好教学效果的作文课程教学模式，向学生传授写作知识，提高学生写作水平。同时，在作文教学时，教师还可以引进一种或多种新的开放式的教学模式。例如，新课程改革中，大家一直比较倡导的研究型教学模式、活动型教学模式、情境型教学模式、合作型学习模式以及基于Blog（博客）的作文教学模式等。以基于Blog的作文教学模式为例，教师在教学过程中能够冲破时间限制和空间限制，学生可以根据自己的需要在任何时间和任何地点进行学习；师生之间的沟通将变得更加便捷、更加有效；学生的素材积累变得更加方便、更加丰富。通过多样、直接、方便的教学模式激发学生的写作兴趣，使学生在轻松的氛围中提高自身的写作能力。

2.在阅读教学中渗透写作教学

听、说、读、写是高中语文学习过程中的有机整体，读、写更是密不可分。提高作文课堂的效率，构建高效的作文课堂就要将阅读教学联系其中。将阅读教学联系到写作教学过程中，具体可以从两方面做起：第一，利用现有的教材。教师重点讲解课文，师生共同讨论、提炼课文的主要内容和中心思想，然后让学生续写课文、描写课文意境或思想境界，深入地挖掘课文，或者让学生仿写课文中的优美句子或经典段落，让课文中的好句子成为学生文章中的好句子。第二，利用课外资料。教师可以间歇性地推荐给学生两三本比较有价值的课外读物，可以找几篇具有代表性的文章让学生阅读并点评，也可以举办多样的小活动或小竞赛激励学生搜资料，看资料。通过以上手段，教师引导学生多读、多看、多想、多悟，丰富学生的写作素材，提升学生的思维高度。

3.着重讲授文章写作技巧

正所谓“工欲善其事必先利其器”，文章写作技巧就是作文的利器，是高中语文作文课堂教学的主要内容。它需要教师在课堂上对学生进行言传身教，也需要学生根据自己的读写练习去感悟、总结。教师在课上讲解写作技巧可以从以下几方面着手。首先，教师应充分利用课下时间，多多与其他教师进行交流，将比较完善的作文技巧总结在教案中，以备课上讲解。其次，在作文课堂上，教师以课文中的例子或学生耳熟能详的文章为引子来介绍写作技巧，并抽出时间进行师生之间的交流或者学生间的交流，加深学生对该写作技巧的印象。最后，布置相关课堂练习，要求学生再次加深对写作技巧的印象。

4.督促学生课堂练习

课程的改善以及学生作文水平的提高，同样遵循“熟能生巧”的原则。所以，教师要提高作文课堂的效率，应抓紧分分秒秒引导学生在课堂进行写作练习，通过日积月累的写作练习来锻炼学生对语言的运用能力，锻炼学生对某一种题材的文章的驾驭能力。具体来说，教师可以从以下几点引导学生做课堂练习：（1）课堂共享学生的“周积累”。在作文课或语文课的前几分钟，教师可以组织学生分享一周中学生积累的比较好的课外句子、段落，然后教师进行总结。（2）课堂小练笔。教师可以在教学过程中留意一些好的句子或者课下准备一些比较典型的句子，在课堂上经常组织学生对这些典型的句子进行仿写、扩写或缩写，运用零散的时间引导学生进行课堂小练笔。（3）课堂写作。教师通过新闻、故事、视频等形式引出作文主题，在有限的时间里进行课堂写作活动。

总之，高中作文课程有其重要性和必要性。虽然能够带来高效作文课堂的教师确实很少，能够热爱写作、善于写作的学生也并不很多。但作为一名高中语文教师，还是要充分地尽其责任，积极地去改善作文课堂，提高作文课堂的教学效率，努力让学生喜欢写作文，写好作文。

作者单位：陕西省渭南市合阳县黑池中学（715303）