浅谈现代信息技术在物理四种课型中的应用

摘 要：现代信息技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼。学生在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率；可以激发学生的学习兴趣，增长学生的见识；还可以强化学生的认知能力。

关键词：信息技术；复习；实验；作用

现代信息技术在物理四种课型中应用可以切实解决课时矛盾，有助于突破重难点，大大加快教学进度，提高学生学习效率，对实现高效课堂起到很好的作用。

一、在新授课中的应用及作用

1.导课时，可创建情境、渲染气氛，增强学生求知的兴趣

现代信息技术课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，倘若课堂教学中合理借助于现代信息技术，则教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象，甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动学习变为主动学习。例如，在讲超重、失重时，播放视频“在电梯中称物重”的片段，通过观察台秤示数的变化，激发学生的学习兴趣，增强学生求知的欲望，进而调动学生学习新知识的积极性和主动性。

2.授课中，可增加趣味性，深化探究，有利于教学重、难点的突破

利用现代信息技术对抽象事物及其复杂过程进行简化和再现，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。

3.合理增大容量，加快节奏，提高课堂效率

在新授课中，为了使学生深层次地学习，老师展示的东西很多，书写的内容也很多，如果让老师用嘴和手把所有的内容快速地展现给学生，老师有些力不从心。如果利用信息技术手段，可以把文字、图片、视频、课件等快速有效地呈现给学生，增大了容量，提高了效率。例如，学生学习了基本知识以后，教师可以在黑板上出几道测试题，如果用计算机投影，可以节省教师的抄题时间；学生完成后，教师可以用实物投影把学生的优秀作品或典型错误呈现给学生，加快了教学节奏，提高了课堂效率。

二、在实验课中的应用及作用

1.变难为易，操作便捷

可创建虚拟实验室进行实验模拟，有助于突破重点和难点。在物理课堂中，用实验来演示是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，因而总有许多力不从心之处。利用多媒体技术的强大开发功能可弥补其中不足，现在我们可运用不同的软件在计算机上模拟实验过程，可获得很好的效果。例如，在讲解当各个接触面摩擦不计时，斜面对物体的支持力对物体做负功，如果只是在黑板上讲解，学生还是弄不清楚物理情景，实验室中各个接触面摩擦不计的斜面又不存在，但通过“仿真实验室”可以让学生清楚地看到当各个接触面摩擦不计时，物体下滑的同时斜面后退，物体的位移方向与支持力的方向夹角为钝角，支持力对物体做负功。

2.变抽象为直观，弥补真实实验

有的物理实验就在一瞬间完成，而且有的物理现象不明显，学生对其规律很难掌握，利用信息技术可以对物理过程进行放大，对微观事物进行模拟，把抽象的物理过程更加生动直观地表现出来。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等信息技术手段，可以将静态变为动态，化抽象为直观。

3.批量处理数据，既快速又准确

处理实验数据是实验中很关键的环节，数据处理出错，直接影响到实验的结论。用人工作数据处理是相当烦琐和复杂的，且易于发生错误。发生错误之后，又很难判断是计算中的错误还是测量中的错误。高中信息技术课本中已学习了Excel软件，Excel软件具有强大的数据处理功能，它的快速、准确性可以使人们从繁重的工作中解放出来，只要编写好公式或函数，其他交由电脑处理，不仅提高了准确性，也为学生的实验节省了时间。例如，在验证机械能守恒定律的实验中，在比较gh与■时利用Excel的图表，可以使这两个物理量的关系快速、准确、更加直观地表现出来。

三、在习题课中的应用及作用

1.节省时间，事半功倍

以高二《电路的动态分析》为例，传统的教学模式对本节课习题的处理都感到费力，原因是教师画电路图比较费时间，而且每节课往往需要画好几次；都是用一种颜色画，前后还不容易区分电路图。而应用计算机多媒体教学即可轻松自如地解决。运用现代信息技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习和巩固新知识，收到了事半功倍的效果。

2.展现错题，分析纠错，加深印象

通过批阅作业、随堂练习，发现其中典型的代表性的错误，可用投影仪显示在大屏幕上，把现代信息技术运用在课堂教学中，可避免在黑板上抄抄写写浪费许多时间，使教师把更多精力用在重点内容、疑难问题的分析上，做到时间安排恰当，内容分布合理。

3.动态展示，容易理解

以高二《带电粒子在磁场中的运动》为例，如果只靠教师进行口头讲述，学生经常不理解粒子的运动过程和题所叙述的物理情景。但是，如果我们利用Flash课件进行动画展示粒子的运动轨迹，学生一看就明白题意，而且还知道它运动的轨迹所对圆心角是多少。

四、在复习课中的应用及作用

1.有助于建立完整系统的知识体系

在复习课中，我们可以利用信息技术完成相关资料的收集和整理，并利用信息技术图式的形象性、直观性、层次性、关系性和可扩展性等特点，将它引入中学物理复习教学中，有利于学生进行有意义学习，从而提高学习效率。信息技术可以让学生在老师的指导下由自己水到渠成地建立知识体系，掌握解题的方法和思路，真正达到复习的目的。

2.增大课堂的容量，提高复习效率

运用现代技术可以节约时间，增加课堂容量。现代信息技术提供的资源具有开放性、跨时空性、高速性和交互性等特点，学生可根据复习目标展开个性化的复习，高效率、高质量地完成专题复习，并且让复习的过程成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我提升的过程。

3.有利于知识的理解和应用

复习中物理概念的形成、规律的掌握以及公式的应用都是复习的重点和难点。现代信息技术可以将知识的表达多媒体化。不仅有静态信息的形式，还有动态信息的属性，它可以化抽象为具体，化复杂为简单。学生还可以进行在线测试，以检验自己对知识的掌握和应用情况。

4.有利于学生个性化地复习

现代信息技术与物理复习课的有机结合能让学生对复习过程主动参与、自主控制、自我探索，使学生能根据自身情况制订复习进程，以获得积极的复习情感，既能增大课堂容量，又可以提高复习的兴趣；有利于学生个性的形成和自尊的保护。学生可以上网学习，把课上弄不大明白的问题搞清楚，对尚有疑问或还需进一步了解的环节进行复习，真正克服了时间和空间的限制。

随着科学技术的进步，信息技术在物理教学中的应用会更广泛，我们可以利用信息技术丰富的资源和先进的技术为物理课服务，使物理课的教学效率、课堂质量发生质的飞跃。

参考文献：

郝宏波.信息技术在物理教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2011（20）.