守望自然:和儿童一起玩玩画画

小学美术教育应该是真实自然的，不必刻意去求顺、求纯、求完美，教师要真诚地面对学生，培养学生的能力。只有这样，美术课堂才会鲜活，教学活动才会优美，才能散发出持久的生命力。这些年，我在美术教学中一直坚持守望自然：和儿童一起玩玩画画，在画中玩，引领儿童去亲历，让儿童在玩的过程中经历、感悟、体验自然之美。

儿童对自然有着独特的亲和力和心理体验，他们在绘画自然的审美过程中，从童心的视角关注着人与自然的和谐，审视着自然的存在，有一种旁观者看“风景”的意味。

一、看——搜索自然

看是儿童通过观察、感觉和知觉，把自己同自然联系起来而认识客观世界的带有个性特点的能力。在美术课堂中，儿童正是通过观察来搜索自然之美，而搜索自然的过程又正是培养、发展和提高儿童观察能力的重要途径。

一年级学生在学习《大家一起画》时，教师应力图使学生在玩玩画画的游戏中感受体验自然之美，因为儿童喜欢在一起玩玩画画，她们对自然充满好奇。

1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要请小朋友们猜一个谜语：“身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么吗？

2.今天老师带来了一条美丽的小鱼。你看，多有趣啊！它身上穿着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙滩，所以变成了这种颜色。（出示：一条用各种纸质材料做成的鱼）

3.体验感受：请一位小朋友上来摸一摸它，感觉一下，它分别是用什么样的纸做成的？

4.一生上来摸一摸，说一说鱼的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴，说说是用什么纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉：粗糙、光滑）

5.鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具来装扮它呢？（准备好油画棒、毛笔、调色盘）

6.请两位小朋友上来画，其余的小朋友一起观察它们在不同的纸上打扮的效果会有什么不同？（了解不同工具材料的特性，进一步拓宽对材料的认识）

7.说效果，说感受：请小朋友们说说画出来的效果有什么不一样？请刚才上来画画的小朋友说说画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

让学生观察用不同的纸做成的鱼，既能激发学生的好奇心，又能引导学生搜索自然中的各种鱼类，使学生在玩的过程中产生强烈的兴趣和探索的欲望，在观察中搜索出一个海底世界。

二、悟——异想自然

自然界的植物可谓成千上万，美术学习可以激发和强化儿童创造的冲动，培养和发展儿童的审美直觉和想象力。《太空里的植物》一课，描绘了大自然植物外形的千姿百态，颜色的娇艳动人。那么儿童是否想过太空里的植物会是什么样的呢？在课的尾声教师可以这样安排。

今天这节课小朋友们发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧！（多媒体展示废旧材料制作的作品，丰富学生的知识，开拓学生的视野）小朋友们可以继续去发现，也可以和老师、同学一起探讨。

通过欣赏各种废旧材料制作的作品，拓宽了学生的视野、丰富了学生的知识，提高了学生的审美情趣，从而引导学生观察、发现生活中的美，激发了学生对美好事物的追求，也增强了学生的环保意识。

三、画——还原自然

在教学《相同图案排排队》时，引导学生通过看一看、想一想、说一说、摆一摆等一系列“玩”的游戏活动进行积极地发现，主动探索二方连续图案的规律美，并借助自己对自然的体验，感悟规律的多样化，使学生知道排排队的图案可以是动物、水果、植物、人物等等。教学时，我们可以从儿童熟悉的生活来引发其回忆与联系，激发灵感，为后面的创新设计做好准备。如让学生欣赏这样的图案：

在体验创作时，可以先让学生自己说一说想法：“你准备请谁来排队呢？”然后让学生设计1～2条漂亮的花边图案。这样既可以让学生体验秩序中的整体美，规律中的形式美，培养学生各方面的能力，又能使学生通过创作还原自然之美。

小学生好玩、好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，教师应该创设民主、平等、和谐、自然的学习氛围，让学生在美术课堂中敢说、敢想、敢创造，勇于表现自我，使学生在绘画学习中展示自己的生命之光。用自然真实的眼光看学生，学生是聪明活泼的。我们饱览大自然，画家可以“妙化”自然，儿童可以想象自然，而美术教师则是与儿童一起在玩玩画画中守望自然。

（责编　刘宇帆）