厘清概念 正确答题

【前言】厘清概念 正确答题由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、“意思”与“含义”不同 “意思”包含“含义”。“含义”除本义外，也指言外之意，弦外之音，是文字背后的意思。 如句子“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”如果让你说说句子的意思，则这样回答：经常剪，手上就有数了，熟悉了就能产生巧妙的办法。这句话告诉我们...

翻看学生的试卷或作业，发现大部分学生对阅读题的回答往往答非所问，答不到点上。其主要原因是学生没有审清题意，特别是对题干中的一些关键概念的理解发生错误。

这就要求我们教师在教学过程中指导学生厘清题目中的概念，直击题干，教会学生正确回答问题的技巧。

一、“理解”与“解释”不同

翻看语文试卷，理解词语意思是必考项目，但此项要求表述各不相同，有的是“说说你对加点词语的理解”，有的是“联系上下文解释加点词语”。“理解词语”可以是理解词语的形式，也可以表示理解词语的意思，还可以指理解词语中所蕴含的感情等；而“解释词语”只需要说出词语在文中的意思即可。

如“湖波上/荡着红叶一片，如一叶扁舟/上面坐着秋天。”如果要求“说说你对句中‘坐’字的理解”，那么可以这么回答：运用了拟人的修辞手法（理解方法），写出了树叶漂在水面的情景（理解意思），这样写把秋天写活了，把景物写动了（理解表达效果）。

二、“意思”与“含义”不同

“意思”包含“含义”。“含义”除本义外，也指言外之意，弦外之音，是文字背后的意思。

如句子“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”如果让你说说句子的意思，则这样回答：经常剪，手上就有数了，熟悉了就能产生巧妙的办法。这句话告诉我们：任何高超的技艺都来自于平时刻苦的练习，也就是所谓的台上三分钟，台下十年功。

三、“思想”与“感情”不同

课后练习或试卷经常出现这样的题目：说说下面句子中表达的思想感情。其实“思想”和“感情”是两个不同的概念。“思想”是指表达了一种什么观点，想告诉读者一个什么道理；而“感情”则是指表达对什么的喜爱、憎恨、思念、热爱、悲伤的感情。所以回答时最好既说“思想”又说“感情”。

如句子“在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”（《明天我们毕业》）该句表达的思想是：老师的作用是伟大的，像天使一样心灵纯洁，像大树一样为我遮风挡雨，像海洋一样胸怀宽广。作者表达的感情是：表达了作者对教师的赞美之情。我们应根据不同的要求作出不同的解答。

四、“表达方法”与“修辞手法”不同

“表达方法”与“修辞手法”是两个不同的概念。“表达方法”专指写作中描写、叙述、说明、议论、抒情等写作方法。当然，这里面又可以细分，如描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。说明方法则分为打比方、列数字、举例子、做比较等。而修辞手法指比喻、拟人、排比、反复、反问、夸张等手法。学生经常在答题时乱答，如题问“文中运用了什么表达方法”，而很多学生却答成运用了比喻、拟人等修辞手法。

五、“结构”与“顺序”不同

文章的结构一般分为“总分”“总分总”“分总”“并列”“递进”“转折”“因果”等结构。常用的写作顺序有“时间顺序”“地点变换顺序”“事情发展顺序”等。有题目问课文是按照什么顺序写的，有的学生答成是按照“总分总”顺序写的，这就是把“结构”和“顺序”混淆了。

当然，要指导学生厘清的概念不止这些。我们语文教师首先要搞清楚这些容易混淆的概念；其次，在平时教学中要指导学生理解题意，否则“以己昏昏”怎能“使人昭昭”？

【作者单位：江苏省镇江市新区实验小学】