网上评教系统对教学质量监控的作用

摘要:学生评教是当前我国高等院校普遍采用的一种教学质量管理和监控手段,学生评教的基本目的是通过系统采集教师的教学信息,让教师及时了解教学情况,促进教师不断改进教学,达到提高教学质量的目的。

关键词:学生评教;影响;质量监控

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)01-159-02

Online Evaluations of Teaching System on the Impact of Educational Quality Control

LI Jiang-ping1, GUO Ren-sheng2

(1. Department of Electronic and Information, Foshan 528237, China; 2. Department of Mechanical and Electrical Engineering, Foshan 528237, China)

Abstract: As a universally adopted measure in colleges' teaching quality monitoring system of China, the purpose of students' evaluation is to collect information from students, to know teaching case, to change teaching in order to improve teaching quality.

Key words: students'evaluations of teaching; impact; quality control

1 概述

在教师教学评价中,学生评教是教师教学评价中的有机体,在整个评价指标中,占有相当大的比例。学生评教是指学生对任课教师的课堂教学质量进行评分,能够反映和体现教师教学水平,促进教学改革,从而提高教学质量。因此,研究和开发功能齐全的学生评教系统,是网上评教能够顺利开展,提高评教时效性和准确性的有力保障。

2 课题研究背景

20世纪80年代中期,我国一些大学进行学生评教实践的尝试。经过20多年的论证和发展,作为教师评价的一部分,大多数高等院校开展了学生评教工作,并把学生评教作为一项教学制度进行执行,使其成为学校教务部门管理的一项常规性工作。高校传统的评教方式主要是通过专业、班级学生中的信息员将教师教学情况反馈到教务处,或是采用在学生中发放调查问卷的形式进行教师教学评价,这在一定程度上对教学进行了监控,但也存在着许多的不足。前几年,我院的教学评价主要是问卷调查和信息员反馈的方式,教务处相关人员发放表格到各班,然后,由每个学生从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等四个方面、给任课教师打分,每项指标的评分标准有四个选项,分别为A、B、C、D,填好之后,由班级汇总,最后,将所填表格和汇总数据一并交给教务负责评教的人员。这种方式的缺点是统计工作量大、整个评教过程繁锁和评价次数有限,很难保证问卷的回收率和时效性,导致教学过程和教学质量的失真,由于大量的手工操作,评教结果可能会出现差异。深入分析传统学生评教方式的不足之处,结合现代教育理论,在教育管理信息化的今天,运用网络信息技术,形成有效的学生在线评教系统具有十分重要的现实意义。

3 课题研究的目的

教学质量是高职院校生存与发展的生命线。教师和学生是教学活动中的灵魂,能否顺利开展教学活动,将直接影响到教学质量。因此,教师的教与学生的学互相影响、互相作用;学生评教是最直接、最生动、最具有说服力的评分。因为学生从头至尾都在参与教师的教学活动,对教师的教学能力有着深刻的感性认识和体会。也即意味着学生对课程教学质量和效果最具有发言权。

高职院校学生评教应该在正确的评价体系的引导下,根据学院教务处制定相关的教学质量评价体系,教学督导室制定了实施细则,充分运用互联网技术广泛收集评教信息,本着对学院和教师负则的原则,对教师教学质量进行有效的评价,为以后教师改进教学工作,深化教学改革,进一步提高教学质量,提供可靠的保障;为学院领导加强和改进教师队伍的管理与建设提供可靠的依据。因此,评教的目的主要有以下几点:

1)有利于学院教学督导室、教务处和各系部对任课教师进行科学、合理的教学评价,管理各项评价指标体系的数据,使得教学管理和教学质量监控部门在查询、整理、输入、输出等方面将会大大节省时间,减轻工作量,从而提高工作效率,达到事半功倍的效果。

2)通过学生评教系统,可以从中获取大量的反馈信息,有利于任课教师及时了解自身的教学质量情况,及时更正教学中的不足,分析和研究提高任课教师教学质量的方法, 从而不断优化教学过程,调节和完善教学行为,达到提高教师教学水平的目的。同时,有助于逐步完善学生评教与教学质量监控的制度体系的评价标准。

3)有利于教学督导室、教务处和各系部全面了解教学信息,准确把握学院教学工作的现状,实时监控教学质量,提高教学管理水平。学生评教并不是简单数据的累加,而是直接反映了任课教师的教学质量,从而可以帮助任课教师实时更新教学,更好地为教学服务。

4 课题研究意义

学生评教起源于20世纪20年代的哈佛大学,兴盛于高等教育大众化后期[1]。20世纪90年代以来,学生评教在我国各大高校已经非常普遍,经历了数十年的实践和发展,学生评教的积极作用得到明显体现。

本课题的研究对于学生评教的发展有以下意义:

1)通过学生评教系统的研究和我院的办学方针和特色,从我院战略发展出发,可以建立一套适应我院特色的评价指标体系,使之适应教育部高职高专评估为总目标的需要,更好地为教学第一线服务。

2)从教师的角度看通过学生评教系统,可以深入了解教师的上课情况,根据评教系统的汇总数据,客观反映出教师的教学质量,使其发扬优点,并在弱势方面加以改进,达到全面提高教学质量的目的。同时,通过互联网可以及时有效的与学生进行沟通,全面了解学生的学习状态和对教学情况的反应,及时进行教学改革,提高整体的教学效果。

3)从学生的角度看学生是教学活动的主体,可以通过学生评教的途径,对教育服务质量做出客观的评价,提出相关的改进建议。增强了学生的自主意识和维权意识,改善了学生学习的积极性,最终达到了提高学习效果的目的。

5 网上评教系统的优点

学生评教是教师教学评价的组成部分,是一种促进提高教师教学质量行之有效的方法,已经引起各大高等院校的广泛关注。学生评教在高职院校教师评价中有着重要的地位,一般来说,可以激励任课教师积极进行教学改革;增加师生在教学上的沟通机会,加大学生学习主动性;实时监控和反馈教师教学质量成果,可以作为教师各项评优指标的决策参考;在线评教系统利用现代化信息技术手段获取教学信息,将互联网的优势引入到教师教学质量的评价工作中,教务处相关人员足不出户,时刻关注教学动态,维护教学秩序,快速掌握各系部任课教师的教学情况,提出相关的整改措施,从而不断提高教学质量。

在系统的调研和考证的基础上,学院自行开发的教学质量评价系统,系统采用了B/S模式,评价系统功能齐全,涵盖学生评价和系部评价两个方面,系部评价又包括系部主任评价、教研室主任评价和任课教师互评等三项。评价内容有教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等四个方面以及相应的内涵,各项分优、良、中和差四个等次,最后根据不同类别参与者的权重进行加权综合。评分系统工作界面友好、操作简便,经过连续多年的使用实践,促进了教学评价预期的质量监控目标的实现。

在线评教系统有以下优点:

1)使用该系统,学生、系部和教研室负责人、任课教师可使用学院提供的账号和密码(使用者可以自行修改)进入到系统,对相应的任课教师进行客观的教学评价。

2)使用该系统,达到了无纸化操作的目的,减少了统计工作量,大大提高了工作效率。与手工评价相比,既节省了纸张又降低了工作强度。

3)使用该系统,降低了计算误差,提高了统计上的准确性。由于手工统计,难免会出现一些统计错误,造成统计的失误。该系统完全避免了手工统计上的错误,做到精确的统计。

4)使用该系统,系统能够迅速对教师的课堂教学和实践教学进行统计核算,立即可看到相应的统计结果。并且数据汇总详细到每个考核点,教师可以根据相应的实际得分,找到相应的不足之处,有针对性提出相对应的改进措施,以便提高教学质量。

5)增强了相互交流。教师与学生之间、教学管理人员与教师之间、不同系与课程之间都有广泛的交流,从而使教学中存在的问题被发觉,好的教学经验被推广。

6)评价指标体系的弹性化。可以根据教学实际和教学改革的需要适时进行修改和补充,更准确的指导教学工作。

7)系统具备较好的安全性、公平性和匿名性。学生给教师评价后,教师只能看到相应的总分或汇总的分数以及学生给任课教师的建议,而看不到学生的具体信息和打分情况。

6 评教系统对质量监控的作用

教务管理和教学质量监控是教学行政管理的重要组成部分,通过相关系统,学院领导、教学督导室、教务处和各系部能够全面了解教师教学的情况,及时改进教学管理和质量监控。学院的发展及教学改革的不断深化,对教学质量监控和教务管理工作的准确性和实效性提出了更高要求。然而,以手工操作为主的传统管理方法己无法满足时展的需求,促使教学质量监控和教务管理工作必须充分依托互联网,实现教学检查(期初、期中及期末的检查)、教学质量信息收集、分析、处理、与反馈。充分利用了互联网网络平台,实现学生、老师、教研室和系部领导在网络上开展评教工作。教学质量监控和教务管理部门力求通过网络化手段,优化我院的评教模式,积极地为评教工作提供公平公证、实事求是的平台,也为快速统计和分析汇总提供良好的技术支持;优化管理体制,实现资源合理配置,质量监控信息的快速传递和充分共享,提高职能部门的工作效率,减轻工作人员负担;推动学院管理机制进一步完善,适应信息化的要求,充分体现现代化高职院校教务管理的先进性。

参考文献:

[1] 商弘. 高校学生评教系统改进研究[D].上海:华东师范大学,2008.

[2] 李绪堂. 在线评教系统的探索与思考[J].中国成人教育,2008,(01):137-138.

[3] 杨超. 学生评教信息系统研究[J].中国教育信息化, 2007,(01):52-53.

[4] 刘晓刚. 高校网上评教系统的分析与改进[J].武汉科技学院学报,2008,(11):55-57.

[5] 李银环. 学生评教系统的研究与实现[J].长春医学,2006,(4):19-21.

[6] 肖奎等. 基于学生评教系统的设计与实现[J].软件导刊,2008,(12):142-143.