创意产业工业设计教学研究

一、江西文化创意产业人才标准和相关课程设置

（一）独特的性格特征

一是年轻，有激情，有冲劲。二是有创新，不墨守成规。三是敢于接受挑战，敢想敢做。学生年轻有冲劲，有激情，很多工业设计课程都非常注重创意，现有的基础课程和专业课程设置都比较注重创意和视觉美感，但相对于视觉美感，老师针对创意的要求较弱，学生可以很漂亮地表现视觉感，创意部分稍欠缺，文化创意产业人才课程设置要加强创意部分。

（二）具有高度的审美能力

除了工业设计等培养审美能力的课程外：可以组织学生参观有影响力的江西省内博物馆，感受历代传统文化的审美，并用文字分析审美形成背景、原因等；安排专门课程欣赏观摩著名现代主义大师作品，用文字加以分析。

（三）市场营销知识与市场运作能力

开设市场营销课程，了解企业管理、营销管理等，加强与市场营销专业的学生跨专业交流，如一同社会实践、撰写产品的市场研究报告，再互相比较，发现不足，讨论分析原因。模拟管理公司，避免纸上谈兵，两个专业的学生利用专业优势互补。市场学的师生参与工业设计专业学生的产品设计课程和毕业设计，从市场角度进行指导，提高工业设计学生对市场的正确把握度和敏感度，掌握创意企业经营与商品市场的一般规律。

（四）学习专业文化知识

江西陶瓷业比较发达，是江西特色文化创意产业，所以要求江西高校工业设计学生应学习陶瓷文化与民族传统文化的一般知识。开设相应的陶瓷文化课程，了解陶瓷形成技术及艺术表现，安排去景德镇现场进行考察观摩。开设相应的陶瓷产品设计课程，可安排64学时，了解景德镇陶瓷的历史、形成技术及艺术表现，再进行创新性的陶瓷产品设计，随后安排两周时间去现场考察观摩，同时制作成品，最后办一个陶瓷产品设计的汇报展。

（五）具备必要特定技能

首先，一定的人文知识和文化产品鉴赏力，可选修考古文化等方面的学科进行学习；其次，有相当的电脑、互联网信息方面的能力，创意产业与电脑、互联网紧密相联，现有工业设计专业应加强这些课程的设置；再次，有一定的法律常识，尤其是知识产权知识，因为创意产品来自创造力，属于智力财产，只有在产权受到有效保护的情况下才能获得良好回报，可选修法律专业方面的课程；最后，具备知识适时更新能力。根据产业发展与市场需求，不断学习新知识。可组织研讨会，加深对江西文化创意产业的认识，交流最新前沿知识，更新知识结构。

二、大学后期让学生参与产品设计项目

综合运用前期所学知识，训练组织能力，团队协作能力与资源整合能力、人际处理能力和创新性的产品设计能力，社会实践能力、良好的心理素质与职业道德。可采用以下形式：“真题真做”：企业存在这一江西文化创意产业产品项目开发设计，学生可以和企业一起做项目，直接参与项目的设计开发。“真题假做”：企业存在一个江西文化创意产业产品项目的开发设计，但学生并不能参与其中，所以可以让学生以这个项目为主题，自己来设计开发。“假题假做”：学生可自己假定一个江西文化创意产业设计项目，然后研究开发。工业设计与文化创意相辅相成，互相促进，目前，大部分工业设计课程的设置是为了训练创意产业文化人才，本文补充了一些目前工业设计课程设置稍有欠缺的地方，希望通过更系统、更准确的学习，让江西工业设计专业的学生更加适应当前文化创意产业发展，成为全面的文化创意产业人才。

作者：张敏 单位：南昌航空