助人自助,播洒阳光

一、寻找诱发点，消除逆反心理

“逆反心理”换句话说，是一种情绪厌烦或情绪对立的心理状态，是人们在感情上的厌倦或烦闷的体验，是一种不愉快，消极的感情体验。学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。我们应及时采取措施，予以疏导。

“逆反心理”的追根溯源，要求教师有敏锐的观察能力，善于及时从蛛丝马迹中发现“逆反心理”的萌芽，采取有效措施进行耐心的教育和疏导。

二、加强沟通，把握教育的着力点

教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地求一个人，就要尽量多地尊重一个人。”案例：有这样一位学生，她上课时基本魂不守舍，经常不做作业，课下十分活跃，在教室里和男生打打闹闹，经常破坏班级纪律。问其原因是：她说自己前任老师留作业太多，写到半夜也写不完，老师开始是吓唬，真的写不完就不了了之了。反正老师也不能把我怎样。从她话语中可以看出，以前的老师没有什么能令她信服――只有简单的、形式上的甚至是粗暴的“说教”。几次谈话，我尽量转变其思想，帮助她寻找不足之处，渐渐地，这位学生感到老师和她的谈话就像好朋友间的谈心，而且在谈话中也感觉到了老师对她的信任和尊重，一段时间后，这位学生的思想及行为发生了显著地变化，不但能较自觉地遵守纪律，而且能认真听讲，及时完成作业，我还给她找了学习好的同学与她结成对子，不会就问，不久在一次小测验中竟然及格了，她很兴奋，也更加自信。

三、挖掘闪光点，自我教育

克服逆反心理的最好方法是进行自我教育，别人不能代替。案例：小×，情绪暴躁、易冲动，喜欢使用暴力胁迫他人服从，周围有一群惧怕他的学生。还因为学习差，经常挨批评，开始他虽然对我这个新班主任也不怎么信服，但还是有些收敛。他篮球打得不错，我就有意发挥其长处，让他担任体委工作，负责班级篮球队的组建和训练。他很上心，很快组织起班级篮球队，课间和同学们一起玩球。在球赛中，取得了前三名的好成绩，这大大鼓舞了同学们，在这个团队里，增强了同学们的团结意识。小×因此改变了，用他的球技赢得了同学们的赞许和友谊。

实践证明，只要我们认真探索逆反心理的原因，找出思想的根源，逆反心理经过合理的调试疏导，会得到有效控制和转化，有利于学生形成健康心理、健全人格。