好老师让人感恩一生

教学理念

童年题材课文的教学，教师要以童心走进童心，丰富情感体验。本课教学，要引导学生以感恩之心去体验作者的感恩之心。让学生在以后的岁月中怀着感恩之心成长。

教材简析

童年是美好的。能在童年阶段遇上一位好老师更是幸福的。本课是著名作家刘绍棠回忆自己的启蒙老师的文章。全文叙述平实，情感真挚，充满了浓浓的感恩情怀。

教学目标

1　正确、流利、有感情地朗读课文。

2　认识并正确、规范地书写生字，理解由生字组成的词语。

3　通过朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，学会用感恩之心看待事物。

教学流程

一、“引人入胜”――明“教诲”之实

1　破题开篇，启动美好的回忆。同学们，在你们的记忆中。哪位老师给你留下的印象最深?你最喜欢他什么?

2　直奔重点。对比理解。

(1)通过预习，你认为文中的“我”最难忘田老师的是什么?(故事教学法)

(2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的?对比之下，你更喜欢哪一种教学方法?为什么?

(3)品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。(“引人入胜”是什么意思?你认为这个故事中最有意思的是什么?你能把这个故事讲得娓娓动听吗?)

设计意图　这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容人手。直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比。再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式――故事教学法。

二、“春雨点点”――悟“教诲”之质

1　田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?围绕这个问题，让学生再读故事教学法这一部分。各抒己见。(学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等。

2　品读重点句：我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事有如春雨点点，滋润着我。

(1)从“上千个故事”中，我们懂得了什么?

(2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻?滋润着我的到底是什么?再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵――春风化雨，潜移默化。

设计意图　这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环节。体会“这些故事有如春雨点点。滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙。

三、“恭恭敬敬”――感“教诲”之恩

1　教师简介作家刘绍棠的简历。了解刘绍棠在文学上的成就。

2　品读重点句：我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。(回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么?)

3　联系课文体会：(1)他口才、文笔都很好――像田老师那样有丰厚的文化积累。

(2)编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人道理的渗透等诸多功能――像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。

(3)我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止。我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒――像“我”那样用心、专心。才能学有所成。

4　体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目“师恩难忘”表达出来的对田老师的敬意。

5　说话练习：田老师。我忘不了

设计意图　这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用。同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。至此揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。

四、“百年树人”――唤“教诲”之师

1　品读重点句：十年树木，百年树人。结合本课谈谈你对这句话的理解。

2　回忆曾经教过你的老师，想想你从他们身上受到过哪些教诲?

3　说说在即将到来的教师节里。你想怎样向老师表达你的一份敬意?

设计意图　本环节是课文的提升环节。借助田老师这一形象，呼唤更多名副其实的好老师。

本课的教学设计，立足于“感恩”的情怀，以文本中关键词“教诲之恩”为突破口，紧扣本课的四个重点句，进行详细地品读。这样不仅可以体会作者对老师的感恩情结所在，有效进行语言训练。学生借助四个重点句的品读，不仅了解了作者难忘师恩的原因，也受到要尊师好学的教育。

(作者单位：福安市实验小学　责任编辑：胡本光)