探索外语学习规律 提高外语教学效率

外语教学工作非常复杂，涉及许多方面的联系、矛盾和制约。高效率的外语教学既是一项系统工程，又是一门艺术创造。为了从整体上把握外语教学，首先要抓住教和学两个基本方面的对立和统一。教和学相互依存，教处于主导地位，学处于主体地位。学要受教的启动，教要受学的制约。要研究如何教，就要研究如何学，教的规律与学的规律是统一的。所以要提高教学效率，就要研究学习规律。

研究学习规律以提高教学效率，这是世界外语教学研究的总趋势，也是外语教学工作者提高教学效率的必经之路。从教近二十年，在教与学的过程中，不断探求，认为研究外语学习规律，首先要从以下几个方面进行：

一、了解学生，总结经验

研究外语学习规律，离不开对学生的研究。外语教师不但要观察学生在课堂上的活动，还要调查学生在课下和家庭的活动。不但要研究学生的外部活动，还要探索学生的内心活动。一方面要研究学生的心理活动，如感觉、知觉、记忆、思维等；另一方面要研究学生的言语活动，如朗读、默读、听、说、读、写等。此外，还要从外语学习进程的各个方面来调查、记录和分析学生的活动。如课前预习和课后复习的各个步骤，上课的各个环节，以及在这些步骤和环节上的各项心理活动情况和特点。

总结学习经验必须要有系统的进行。作为一个总系统，外语学习实际上是包括语言系统、生理系统和心理系统等几个系统的融会和熔合。总结学生的学习经验应该按系统、分项目进行，有标准、有规律、有规格、有尺度、有计量。经过反复验证的、成熟的、普遍的经验一旦由准确而精炼的语言加以表述和定型，就具有规律的性质，成为外语学习研究的结晶。

二、开展研讨，探求规律

外语学习规律究竟有哪些？目前对此尚无统一的认识和规定。从多年教学实践中借鉴他山之石和自己的教学感悟，归结出以下几条有关外语学习的一般性规律：

1.消除焦虑，树立信心

这虽是一条适用一切学习的规律，但对外语学习有特别重要的意义。外语难学至今很盛（特别是在我们山区农村学校），学习者常被搞得过分紧张，士气低落，信心不足。因此，外语学习规律的第一条就是要消除焦虑，树立信心。真正做到这一点，不能只凭说教，而是具体地教给学生学习方法，使他们学得比较轻松和顺利。有了成功感，焦虑会自然消除，信心也会随之树立。

2.学会方法，形成习惯

学好外语的前提是学会有效的学习方法。而且学习方法也不能仅仅停留在知识上，需要通过实践转化为学习技能和技巧，形成正确的学习习惯。这样，外语学习就会事倍功半，加速前进。

3.比较异同，认识规律

在外语学习中不但要重视模仿，而且要重视认识。学习者必须养成动脑筋的习惯，比较外语和汉语的异同，也比较新学的外语项目和已学的外语项目的异同从而找出记忆和认识的重点，抓住外语的本质，在关键部位下功夫，使学习处于最佳状态。

4.及时复习，适度练习

学外语要勤复习和多练习，并要得法，以求把力量用在最需要的地方。复习和练习所使用的时间和进行的频度，一方面应该用足够的时间，使记忆达标，技能到位，另一方面又不应该在具体项目上费时太多，重复过分，造成浪费。复习时要讲及时，练习时要讲适度。

5.五官并用，听说读写

这里的五官是眼、耳、口、手、脑。五官并用，记忆最牢。听说读写互相支撑。这样学习，使用外语的语感就会培养起来，外语的语言机制也会完善起来。

6.背诵范文，结合使用

背诵范文是中国人学习语文的传统方法，用之于学习外语，也很有效。但背诵不能是机械地死记硬背，食而不化，而是同各种形式的活用密切结合。这既要体现在背诵过程之中，也要体现在背诵过程之外。

外语学习应从整体上体现这些精神，或者说遵循这些规律，外语教学也要这样。当然，我们本身也可以把他们看作是体现外语学习的基本规律。在以后的教学和学习过程中，我将更努力地进行探索和研究，解决好关于外语学习规律的问题，努力提高外语教学的效率。

（作者单位系重庆市巫山县秀峰初级中学）