浅谈中小学生如何写好英语“书面表达”

“书面表达”是中小学生英语学习的一项基本技能，做好该题型是提高学生英语学习能力的一个重要环节。由于中小学生英语基础知识相对较薄弱，不少同学认为英语写作很难，不知从何练起。在考试时，学生们也往往只是简单的翻译， 以致于很多考生得分不理想。笔者通过多年对英语“书面表达”的教学实践，谈谈中小学生写好英语“书面表达”的几点体会。

一、背熟课文，夯实基础

众所周知，中小学生的知识主要来源于课本，课本是学生学习的根本。学生经常性地熟背课文，对练习写作有很多好处。首先，熟背课文有利于对课文的理解，学生经过反复阅读课文后，不仅对文章的词、句有更好的理解，对整篇文章的内容也有深入和整体的理解。课文背得越熟，便理解得越深刻，知识就巩固得越好，学生就会从中得到成功的体验和激发尝试写作的欲望;其次，熟背课文能增强语感。正确的英语语感不仅能帮助学生准确地阅读文章，理解文意，也能帮助学生更好地写作。同时，熟背课文有利于学生模仿写作。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些词、句子就会在学生心中生根发芽，就会有意无意地模仿这样的词句进行写作。

二、认真审题，把握体裁

审题是做好英语“书面表达”的首要环节。通过仔细阅读题目，准确理解和把握命题人的意图，是做好写作的重点，也是把握考点，突破得分点的关键。其次，审题时注意题中的提示语是帮助我们理解题意、确定人称、时态等语法规则的关键，如按照提示语的规定和暗示进行延伸扩展，根据需要增添细节，构思内容等。同时，还要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、旅游、书信或者失物招领。如果是书信，则要注意书信的格式等。最后，切忌逐字逐句翻译，偏题、离题，也要避免条理不清，重点不突出等失误。

三、统筹构思，草拟提纲

英语“书面表达”评分时，首先要看内容要点的体现情况。为了防止写作过程中要点遗漏，同学们在认真审题的前提下，先把给出的要点逐条列出，将主要句型、关键词语记下来，再围绕短文中心考虑如何开头、展开和结尾，比如写“My School”，就不要把“My Family”的内容写进去，写Christmas Day，就要避开April Fool's Day。在构思的同时，最好先把想到的与主题有关的素材写在纸上，再根据需要加以选择，将那些与主题无关或关系不紧密的内容删去，对保留下来有用的素材加以整理与归纳，使其充分体现要点，并且有条理、有逻辑，形成简要提纲。如果用新词汇、新结构难以表达，可以换成意思相近的其他词语或句式进行表述，确保要点内容无遗漏。

四、前后连贯，打好草稿

在确认要点全面表述的基础上，可以根据自己掌握的词汇、句型、语法规则，根据叙述表达的实际需要对内容实施进一步扩充、完善，根据表达习惯及事情经过、事件发展的逻辑顺序将所有内容通过恰当的连词连接成文。在草稿拟写过程中要注意用词、语法等规范、准确，如主谓一致，时态呼应，表达贴切，句型结构正确等。为了减少失误，应尽可能的多用简单句。同时，开头和结尾简明扼要，不出差错，具体又充实地表达好主题、表述全要点。

五、检查修改，定稿誊写

写作“书面表达”时，同学们很可能会犯一些直观性错误，如单词拼写、大小写等，这些错误会给阅卷老师留下不好的印象。同时，应注意“书面表达”的写作要求，如字数限定一般为60―80词等。短文词数不要低于或者超过规定词数太多，做到大致相当。词数太少，会词不达意，言之无物;词数太多，显得文章不够简练，或是把不必要写的东西写了进去，会出现喧宾夺主、淡化要点的情况。最后，仔细抄写后，还要认真重读两遍，依照评分标准和评分原则逐词逐句进行认真修改。

总之，只要经常性地背熟课文、夯实基础，做题时认真审题、统筹构思;要点全面、前后连贯;细致修改、认真誊写。就一定能够不断地提高英语“书面表达”的能力。

作者单位 陕西省合阳县城关镇雷家洼小学