浅析动漫专业学生外出风景写生教学与管理

【摘要】学生外出风景写生的实施与管理，是理论与实践、艺术与生活的紧密结合，是培养合格美术类专业人才不可缺少的有机组成部分，是每一个需要外出写生学校值得研究的一门课题，如：写生前教学方案的制定，选择写生地点，教学的实施，安全及突发事件的处理等，都是摆在我们外出带队指导老师面前的一个值得深思的课题。

【关键词】风景写生；教学与管理

一、风景写生前的准备工作

根据教学计划，在写生前，老师与外出写生班级的主要学生干部多次商讨本次外出写生的生活安排、写生地点、安全等一系列问题，先后考虑了诸多因素，最后确定了写生地点。制定了外出风景写生的具体方案。出发前公布本次写生的教学计划，要求学生带齐学习所需的工具、材料和生活日常用品，特别强调安全注意事项并签定安全承诺书。为预防意外受伤、生病还准备了感冒药、创可贴等常备药物。

二、强化写生班级的管理

制定了作息时间，根据实际状况对当天时间做出调整。若写生地点离宿舍较远，则中午吃饭就地解决可自带干粮或以小组为单位到当地农家联系自行解决。其目的是锻炼学生的野外生存能力、交际能力、团体协作能力等，体验生活，更好的磨砺其意志。

写生采取了分组管理的方式。设立两个小队，共6个小组；每小队分管3个小组，两位老师则分别承担两个小队的教学与管理。写生出发前后每小组必须集合清点人数，然后小组长向小队长汇报人数，小队长统计好人数后向老师汇报，人员到齐后方可出发。写生过程中与小组为单位，考虑到安全每位组员不容许单独行动。休息时间外出也必须3人以上给老师请假方可外出。

晚饭后有30分钟由指导老师对当天的绘画作品进行点评，然后班团委根据情况安排活动，晚上22:00睡觉，分别指定男、女班干部负责男、女同学的人数清点并报告老师，老师然后再最后核实。严密的管理措施是外出写生的有力保证。

三、风景写生教学

风景写生教学能够补充室内写生教学的不足，给学生无限广阔的思维与想象的空间，从而激活学生的创作与再创作的灵感与能力。只有走出画室，走出象牙塔，到大自然当中去，才能找到无比真实、充满活力、丰富多彩的表现对象，只有进行风景写生，才能使枯燥乏味的教学理念形象化。动漫专业根据专业需要，大胆进行教学改革与探索，把风景写生和场景课融为一体进行教学，并以透视作为风景写生和动画场景教学的突破口，加强了学科与学科的教学融合，大部分同学能够较好的把风景写生作业转换成场景设计，为动漫制作所用。

中外众多绘画大师都是从写生中获得素材和灵感、从自然中获得顿悟和突破的。所以在风景写生教学中，每个教师都需要鼓励学生走出画室，利用有限的时间，多画课外风景写生画，以便更快提高自己的绘画表现能力。

1）按计划的设计学生写生方案，提前到写生地点进行考察，制定出相应的风景写生教学计划，要求学生保质保量的完成写生任务。

2）公布教学计划，让学生做到心中有数，严格按计划进行训练。

3）学生们在写生过程中要强调学习氛围，以便更好的体验生活磨练意志。

4）写生中注意画面的空间关系，用线的粗细、长短、轻重等，做到画面要有变化，先慢写后快写的方式进行训练，先简单后复杂，从整体入手，讲求概括与传神。

5）写生要与专业结合起来，如：动漫专业一定要多强调场景和透视关系。

6）教师在写生教学过程中必须认真指导，要求学生每次写生必须按老师公布的教学计划认真完成作业，作业完成后，老师要认真做好点评，指出作品中的不足并及时纠正，发现亮点给予鼓励和表扬，充分激发学生的学习积极性。

7）在学习过程中同学之间要积极讨论，相互帮助共同进步。要有为了画出大自然的美景，不管跋山涉水，越过险峻的高山，还是顶着炎炎烈日，不管多苦多累心是甜的，是愉悦的。

8）在校内写生方面，要选择一些合适的景点，让学生由浅入深地进行构图、色彩、空间、调子等写生练习，并让学生将所学的理论知识运用到写生实践中去。

9）一般地说学生在对某一景象进行反复推敲多次描绘后，注入自己的想象联想就能准确把握作品的形式语言与意境，从而使作品更加完整。观看对象总有一个取舍选择的问题，不可能把看到的一切全部搬到画布上去，画面上的形象总是根据对象的感受，经过思考、理解、提炼，取舍而创作的，有了这个过程的结果，才有艺术源于生活，高于生活的必然。对象本身不可能一成不变。

四、社会实践与班团活动结合

在外出写生过程中，不仅仅要求同学们在学习上有所进步，更多的是能够学到社会知识。在此期间，班上可以积极参与了社会实践——学农帮农的行动，与农民朋友建立深厚的友谊。艺术源于生活而又高于生活。有条件的话，可以给时间在晚上组织谈写生体会，歌手赛，篝火晚会等，便于丰富学生的课余生活，更好的锻炼学生的组织管理的能力，语言表达能力和团结协作的能力。

五、写生汇报展及总结

为了鼓励鞭策学生，激发学习的积极性，加上对学生学习的肯定，每次外出写生必须搞一次写生作品汇报展，由学校组织评委，公正公平的评出优秀作品，更好的激励学生的学习积极性。

每次外出写生同样的地点，同样的教学计划，不同的班级就会有不同的故事情节，在写生过程中都会有许多值得深思和感人的场面。所以我们在每次外出写生返校后，要求学生必须写一篇体会，把自己在写生过程中的方方面面做一个比较全面小结，保持优点，克服缺点才能在今后的学习和生活中不断进步。

参考文献：

[1]王智杰.高师美术学专业外出写生教学的组织与管理[J].咸阳师范学院学报,2003,6.

[2]刘青.关于风景写生教学的几点看法[OL].中国论文下载中心,2009,6.

[3]周卫.自然的意境与风景写生[M].辽宁美术出版社,2005,8.

[4]孙存武.风景写生的几点感想[J].江苏教育,2007(15).

作者简介：余兰川（1965—），男，毕业于西南大学，现供职于重庆三峡职业学院。