浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策

【摘 要】在中国特色社会主义事业发展的进程中，思想政治教育发挥了重要的作用。青少年是祖国的未来和民族的希望，担负着建设社会主义现代化的光荣使命。因此，中小学生思想政治教育工作的加强和改进对广大中小学生的健康成长具有重大意义。从社会、学校和家庭层面出发，实际分析了农村的具体情况，探讨了乡村中小学思想政治教育存在的问题，并提出了可能解决这些问题的方法及对策，为在乡村中小学更好地进行思想政治教育提供了参考。

【关键词】农村中小学;思想政治教育;存在的问题;解决对策

教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十报告指出：要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，这是对意识形态工作重要地位和作用的新论断，而思想政治教育是加强意识形态建设的重要途径。在当前社会思想呈现多元化、多变化的新形势下，加强和改进乡村中小学思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，需要全社会齐抓共管，密切配合，共同努力，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。

一、乡村中小学思想政治教育存在的问题

（一）社会问题

1.经济落后，社会价值观念陈旧

乡村地区的地理位置偏僻，交通条件不发达，还有部分农村人口处于全国温饱线以下，无暇顾及精神追求。很多村民还紧紧守护着古老的封建思想，没有把个人与社会很好地联系起来，缺少对社会和国家的认同感。

2.随着改革开放的日益深化，经济体制、社会结构、利益格局的大调整大变革，极大的增强了人们思想活动的独立性、差异性、多变性和选择性，人们的思想意识呈现出多元、多样、多变的复杂局面。普世价值、等各种非马克思主义、反马克思主义思潮不时发出杂音、噪音;享乐主义、拜金主义、极端个人主义等非社会主义思想意识大量存在。

3.网络时代的冲击

随着电脑的普及和信息网络时代的到来，以及乡村留守孩子的增多，这些从小缺少父母关爱的孩子们很容易沉迷于虚拟的网络世界，失去对现实生活的乐趣。而虚拟世界中带有颓废、消极色彩的内容会对辨别能力较差的中小学生的身心健康造成严重不良影响。

（二）学校问题

1.教学理念落后

在许多学校，校领导对思想政治教育不够重视，上政治课成了念课本，只是为了“敷衍”国家的教学任务，而且老师的这种“不在乎”往往会让学生误以为这门课可有可无。

2.政治教师队伍不专业

由于我国乡村地区的范围比较广阔，尤其是广大中西部偏远地区，很多年轻老师不愿意去那些地方工作。在师资力量不足的情况下，本来不受重视的思政课就自然由教授其他课程的老师代课。

（三）家庭问题

1.家庭思想政治教育的缺失

父母是孩子最好的启蒙老师，家庭教育是学校教育的基础，有其不可替代性。但农村的家长们从应试教育出发，往往对他们的考试成绩、升学、成才期望过高，忽视了对他们进行健全人格的培养。

2.乡村家庭结构变化的冲击

今天的中国正处于社会转型时期，农村自给自足的小农经济不断向社会主义市场经济转化，成为农村家庭变化的驱动力，随之，农村家庭结构发生了很大的变化。根据“中国2010年第六次全国人口普查资料”推算，全国有农村留守儿童6102.55万，46.74%农村留守儿童的父母都外出打工。中国农业大学叶敬忠等人认为①，父母长期缺位将会导致许多留守儿童自闭、自卑和性格孤僻，对其心理、人格和社会态度等方面的影响可能在短期内无法发现，但对他们的未来有着长期深远的影响。

二、解决问题的办法及对策

（一）社会工作

1.政策倾斜，大力发展乡村经济

将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，改善农村的投资环境，千方百计增加农村就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移;加强农村吸引外资的力度，鼓励外出务工人员回乡创业;合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，提高对家庭经济困难学生的资助水平;加强思政教师队伍建设，加快乡村地区教育设备设施建设。

2.依托社会资源和力量

教育教学活动的开展离不开社会力量的支持和社会资源的整合。优化社区育人环境，提高社区领导、村级领导对教育的关心程度和参与意识，可通过有线广播、文艺宣传等形式向广大农村家长宣传科学的教育知识;可建设村级图书室、文化室，通过丰富的书籍和科教影片、娱乐活动来加强农村精神文明建设;充分利用如博物馆、纪念馆、展览馆等社会教育资源和力量发挥社会教育的补充。

3.利用好网络资源，净化网络环境

2014年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出：“宽带网络校校通”，今年要在全国80%以上中小学校实现“优质资源班班通”，要让优质的教育资源合理分配到各个地区。用先进的文化占领网络，建立思想政治网络平台，发挥网络的积极作用。丰富学生课余生活，弱化他们对网络的依恋;健全规章制度和网络监管，不断提高中小学生的自律意识。

（二）学校层面

1.树立现代化的思想政治教育理念

在教学方法上，注重在师生互动中发挥学生的主体性，改变单向灌输式的教学方法，充分利用现代化的教学工具，讲求教学的艺术性;教学内容方面，针对当前存在的个人主义、享乐至上、挥霍浪费等不良社会风气，坚持不懈地向青少年贯彻社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生的思想教育以及革命传统教育;针对农村留守儿童数量较多的情况，学校应当领导家庭灵活机动地开展家校合作，提高家长对家庭教育重要性的认识，更新教育观念，帮助他们正确理解家庭教育的本质属性以及掌握科学的教育方法。

2.加强思政教师队伍建设

教育部副部长李卫红曾强调：“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的老师来教政治理论课”。思政教师应该通过不断的政治学习，组织生活和各种研究活动来增强自身的政治理论素养，从而成为有知识、懂业务、胜任本职工作的专业人员。

（三）家庭层面

1.改变父母落后的教育观念

家庭教育是教育的第一篇章，学生的成长成才并非只在校园里完成，其前提是基于合理、规范、积极、向上的家庭教育。家长要在社会大环境中提升自我，与时俱进，改变还残存的落后封建思想，努力建立教育子女的现代意识。

2.创造良好的家庭环境

家长努力营造的民主、和谐和温暖的家庭环境有助于子女积极阳光的面对人生，培养其从容向上的健康人格，对他们在今后的学习、工作和生活中拥有更强的自信提供了保障。针对目前还有很多农民工进城打工，导致农村留守儿童、空巢老人增多的现象，我们应该从提高农民经济收入这一根本方法入手，如加快农村城镇化建设的步伐，保证农民就近就业而不用远离家乡务工;我们还应该针对已经外出打工，不愿返乡的农民工出台相应的政策，允许其在相应的打工地落户、买房、读书。只有这样才能为他们构建一个稳定的社会环境，让他们有机会完善自己的家庭结构，使农村孩子从小就能得到全面的教育。

三、结语

乡村中小学思想政治教育在全国的思想教育工作中是一项非常重要的工作，也是一项复杂的系统工程。它关系着乡村的基础教育，联系着整个国家的意识形态教育，同时也关联着祖国人才的培养问题。本文通过分析乡村中小学思想政治教育在社会、学校和家庭三个层面存在的问题，并试着提出了分别解决这些问题的方法及对策。做到学校强调、家庭配合、社会重视，构建“学校、家庭、社会”三位一体的思想政治教育体系，是加强和深化乡村中小学思想政治教育的必然要求，也是乡村中小学思想政治教育取得实效的有效途径。

注释

① 叶敬忠，1967年生于江苏省沭阳县，中国农业大学人文与发展学院副院长、教授、博士生导师。研究领域包括发展历史与发展批判、发展干预与社会转型、农村社会与农迁、劳动力流动与留守人口、小农农业与土地政治、农村教育与社会问题等。

参考文献

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作者简介：陶艳（1992- ），女，云南大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生;罗强强（1990- ），男，云南大学公共管理学院硕士研究生。