帮助学生培养高中物理学习兴趣

一、初、高中物理的显著差别

要想帮助高中新生跨越这一障碍，首先要帮助学生认清初中物理教材和高中物理教材的显著差别。

1.初中物理知识偏于直观，比如，对物体本身的研究，而高中物理则大多抽象，需要发挥想象力，比如，质点之类的物理名词就需要运用抽象思维。

2.初中物理作为物理这一学科的入门知识，较为浅显，所包含的物理知识也相对单一，而高中物理则要深奥很多，在初中物理的基础上发挥其延展性，例如从简单的匀速运动引申到变速运动等复杂的物理概念。

3.初中物理与高中物理一个很重要的不同就在于计算的区别，从标量到矢量，从简单的算数到几何运算，是一个质的飞跃。

总而言之，初中物理绝大部分知识和学生生活丝丝相关，原理简单，实验易懂，教材文字也易于理解。而高中物理的知识量骤然提升，叙述抽象，理论性增加，对于思维能力和学习方法的要求提高很多。因此，高中新生的抽象思维、空间想象、比较能力、推理能力都不能尽快形成，再加上物理学体系中最难的“力学”板块被放在高一时期，必定会让学生感到无从下手。

二、培养学生学习高中物理兴趣的三种途径

兴趣是学习最好的老师，因此，如何培养学生学习高中物理的兴趣是帮助其跨越物理高台阶最重要的手段。通过长期在陕西省高中的物理教学一线实践，我总结出以下三种途径。

物理学科与现实密不可分，用发生在学生身边的种种实例去解释和总结规律，有助于学生接受相应的物理知识。鼓励学生留意和表达自己对身边事物与物理联系的认知和思考，并在课堂上进行小组之间的讨论，有利于丰富高中物理课堂，有助于培养学生热衷探求本质的良好习惯，这将为今后的物理学习奠定思维基础。

探索性实验是高中物理学习非常重要的一种教学方式，有助于激发学生对物理的兴趣，培养实际操作水平和创造性开拓思维。通过有趣实用的物理实验，加上对于实验误差的全员讨论，有助于激发高中新生对物理的热爱，在坚持探索、探求设计、趣味设计、理论与实际结合、简易性和科学性并举原则的基础上，进行适当的物理随堂小实验和教师指导性大实验，将会诱导学生去思考物理原理，发现事物中隐藏的物理规律，从而有利于培养喜爱物理的思考型、科研型、实践性高一学生。

课堂氛围决定着学生上课的状态和投入程度，尤其是像物理这种难度不低的理科学科，必须能够吸引高中新生的注意才能起到良好的效果。打破填鸭式的灌输式教学模式，这不适用于理科学科，而应优化课堂结构，教学相符，鼓励学生自主学习。还可以指定优秀学生给其他学生上课，一方面能够使主讲学生更好地了解所讲知识，熟练地对所认知的物理知识进行科学的表达，能够加快提高优秀学生综合能力，同时对其他学生有着很好的榜样作用和督促效果。

总而言之，实行“学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线”“知识、方法、能力同步”的教学改革模式，有助于从根本上帮助学生培养高中物理学习兴趣。

（作者单位 陕西省合阳县职业技术教育中心）