农村小学班级管理工作浅谈

摘 要：农村小学班主任是所任班级的教育教学工作的组织者、领导者，也是三结合教育的桥梁和纽带。如何做好农村小学班级管理工作，是每个农村小学班主任关心的问题。笔者从学校层面和班主任个人层面两方面进行阐述，希望对同行有所启迪。

关键词：农村小学；班级；管理；浅谈

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-137-01

目前在许多农村小学里，不少教师大都不想做班主任工作。究其原因，我觉得主要有以下几点：一是农村小学班主任工作压力大。在学校工作中“安全重于泰山”，在平时学生一旦出现了点安全事故，班主任将会受到来自各方面的指责，有时还要承担相应的责任，所以就这一点首先让老师们从心理上产生一定的顾虑；二是班级管理工作繁重，在农村小学，每一位教师一周任教大都在 14节课左右，加之班级人数较多，每天还要辅导、批改学生作业，迎接各级各类检查，这样老师们每天都会感到身心疲惫，所以大家也不愿意再去当班主任了；三是在农村小学教师年龄两极分化严重，一部分年龄偏大的教师不喜欢与学生互动，另一方面一部分年青教师思想不稳定，有一种贪图享乐的思想，所以他们也不想当班主任；四是在农村小学中班主任待遇偏低，这也是老师们不想当班主任的原因之一。但是无论怎样，作为学校管理工作者还必须安排好各个班级的班主任人选，因为一个优秀的班主任就能带出一个优秀的班级，有了这一个个优秀的班集也就有了一所优秀学校。那么针对现实状况该如何抓好农村小学班级管理工作呢？下面笔者就从学校领导该如何管理和班主任自身该如何做起两个方面谈谈自己的一些体会，希望能得到更多的领导和同行们指教。

一、学校要加强对班主任老师的思想和业务培训工作

就目前农村小学状况看，不少教师由于受到各个方面的压力，确实存在着职业倦怠的现象，特别是一些年轻班主任在心理上不能摆正自己的位置，他们可能因为学校的某一件事情处理不妥，就会在心理上造成反感，所以此时作为学校领导就要从实际出发教育班主任教师要端正教育思想。从实效上说，在农村小学对班主任进行想教育也不要讲多少大道理，主要是领导与教师之间要做好思想沟通工作，能做到因地制宜、因时而异、因人而异。切不能唱高调，大谈道理，特别是那些强硬的思想教育更会适得其反。

在对农村小学班主任进行业务培训时，笔者认为可以从两方面抓起：一是要让班主任老师多读读班级管理方面的一些经典论著，如魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的班主任》……只要教师教师们能潜下心来阅读，他们的思想和心灵就会得到净化，逐渐认识到班主任工作意义之大， 同时也能从中学习到一些管理班级工作的方法；此外，在对班主任进行培训也可以多组织他们向身边的优秀的班主任学习，或者能带领他们走出校门参观学习，组织他们与外地的优秀班主任进行交流，解决心中的疑惑，这样的培训虽然没有坐在教室里，也没有聆听大师们的讲座，但这样做可以让教师切实地受到教育，所以说这样的业务培训不仅省时省事，而且效果也好。

二、班主任老师要能因地制宜抓好小学管理班级工作

1、班主任要能用爱心感化学生

没有爱就没有教育。特别是作为一名农村小学班主任在条件相对困难的情况下更要拥有一颗爱心。这种爱应该贯穿于学生学习、生活中每一处。从大处讲，班主任老师们要有“捧着一颗心来，不带半分根草去”的奉献精神，从小处来说，老师要能把小学生当作自己的孩子一样看待，如果教师能真正做到这两点，在工作就一定能感化学生，克服种种困难，顺利地做好各项管理工作。

2、班主任要能用行动引导学生

在农村小学常常有这样一种现象，有许多班主任都是当地的教师，他们从小就与孩子相处在一起，他们的一言一行早已在学生的记忆中留下了根深蒂固的影响。所以作为班主任教师们在平常时间一定要能为学生作出榜样，无论从言行和学识都应成为学生的表率，如果他们有了高尚的人格和饱满的热情，就一定会得到学生的尊敬，学生也乐意跟随他们学习、游戏。否则，学生们就会从这些人身上学到一种不良的习惯。这也将影响着学生们整个人生的成长。所以在管理小学生这件事上，作为班主任一定要为学生作出好榜样。

3、班主任要切实做到知人善用

在管理班级中，作为班主任还要善于发挥班级优秀典型的作用，因为小学生们每天都要在一起生活、学习，他们的之间相处的距离是最近的。在这种情况下，教师就要选用好一些责任心强，有工作能力的学生作为班干部，当然班干部人选最好由学生自主选举产生，这样学生才会更加信服他们，在开展工作中才会乐意与他们配合。与此同时，教师还要学会用班级中的优秀典型来教育引导全班同学开展工作，当然每个同学可能都有一定的优点和缺点，但作为班主任还要做到识人善用，能做到以学生发展为核心，如果有了这样团结向上的班集体，班主任工作起来也会感觉轻松许多，更能享受到教育生活的完美和幸福。

4、班主任要能勤与家长们联系

实践证明，要想做好班级管理工作也离不开学生家长的参与，因为学校、社会和家庭是一个有机的整体，对于小学生来说那一方面的教育都是不可缺失的。近年来，我们学校一直推行班级家长委员会和学校家庭委员的建设作用，通过定期召开班级和学校家庭委员会了解学生在家庭中的变化；了解家长、社会对学校、学生管理的的呼声；让学生家长们走进课堂，并能对学校班级管理提出一些合理化的建议，以此来促进班主任改进自己的工作，让班主任老师把管理工作做得更好。

在农村小学班级管理中，不同的班级，不同的学生需要不同的方法，但是作为班主任老师首先要热爱自己的工作，并能结合实际从学校、家庭、社会三个方面入手探寻有效的管理方法和途径，这样大家才能出色地做好各项管理工作，为孩子们成长打下良好的基础。

参考文献：

[1] 程来力.浅议班主任情绪与班级管理质量[J].新课程（小学），2014年07期.

[2] 宋子华.浅谈班主任管理工作[J].新课程（下），2014年07期.

[3] 贺夫中，曾凡莉.浅谈班级博客对班主任专业发展的促进作用[J].中国校外教育，2015年19期.